搭石教案及反思.doc

搭石教案及反思.doc《搭石》教学设计及反思教学目标:1•认识7个生字,会写11个生字。能正确读写“山洪暴发、溪水猛涨、懒惰、平稳、协调有序、俗语、伏下”等词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文,感知全文。教学重点:正确、流利地朗读课文,让学生自主学习生字。教学难点:初步从课文语句中解决质疑。教学过程师:同学,今天的课前积累我们去欣赏刘章爷爷的一首故乡的小诗。听老师读。北山恋•故乡刘章巍(吨i)峨群山,百花烂漫;小溪流水,弯弯,闪闪;林中鸟儿,喧喧,翩翩;朴实的乡亲,憨(hdn)厚的笑®(ye),当口英雄两鬓(bW)斑,还有虎羔似的青少年 故乡啊,你是我心中的好诗篇!师:一分钟时间,自由读。(1分钟学生自由读)师:我们一起美美地读一下。(齐读)师:你们看,【出示配乐图片】这就是作家刘章爷爷的家乡,真是个美丽的地方。这里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底潺潺而流的小溪,可是每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石(慢速)。这节课就让我-•起去感受那平凡而美丽的搭石。【出示:搭石】师;齐读课题。(生读课题)师:下面请自读课文,读准字音,读通句子,思考:什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?【出示自读提示】(自读课文4分钟)师:好的,同学们读书非常认真。谁用文中句子说一说什么是搭石?(生回答)【出示文本】师:找的很准确。孩子们,如果没有这搭石,家乡的人们又是怎样过小溪的呢?(生回答)(师追问,什么是“挽”)师:哦,如果没有搭石,家乡的人们出工就必须一一脱鞋挽裤;人们收工就必须一一脱鞋挽裤;人们赶集就必须一一脱鞋挽裤;人们访友就必须一一脱鞋挽裤。一句话,人们來來往往都必须一一脱鞋挽裤。一次又一次的脱鞋挽裤,你体会到了什么?(生回答出人们的麻烦辛苦,体会搭石的方便。)师:是的,如果没有搭石,人们过小溪就会很麻烦甚至很辛苦,但那都是在夏天。到了秋天,天气变凉,家乡的人们的必须依靠搭石过小溪了。带着这样的理解,我们再來读读什么是搭石。(牛齐读)师:了解了什么是搭石,那么谁能说说,读了课文,搭石给你留下了怎样的印象?【出示搭石图片】(2个或者3个生分享)(老师评价)师:是啊,搭石不仅很美,而且给人们带来了方便,所以作者说,搭石,构成了家乡的一一生:一道风景。(板书)师:下面我们一起去领略这道风景的美。请同学们默读第2自然段,思考:人们是怎样摆搭石的?用“一一”划出相关句子。【出示自读提示】(默读1分钟)师:谁给大家说一下你找的句子。生交流。师:乡亲们把搭石摆好了,我们一起去走一走吧。请默读第3——4自然段,用“ ”划出一行人走搭石的句子,想象那是一幅怎样的画面。用“一一”划出面对面走搭石的句子。【出示自读提示】(默读3分钟)生交流。师:同学读的都很认真,现在我们交流一下。(指学生回答)【出示ppt文木:每当上工、下工……】师:同学们,你们从哪个词语体会到搭石很美。生:协调有序。这个词语是什么意思?找学生回答。生1:协调的很好,很有顺序。评价:哦,你用的分解法,把词语拆开分别理解,再把意思合起來。那么我们还有一种理解词语的方法,就是联系上下文。“协调有序”这个词用文中句子怎么理解?生2:前而的抬起脚来,后而的紧跟上去。踏踏的声音,像轻快的音乐。师:你联系上下文理解的真准确。下而让我们加入到走搭石的行列中吧。(指一组学生:前面的……后面的……前面的……后面的……)咱们合作着