一年级学生情况分析.doc

一年级学生学习情况分析报告最近,由于工作的需要,我暂时给一年级一个班代数学课。学生踏入正式的、正规的教育学习已有三个多月了,从课堂表现上看,整体表现还算不错,注意力比较集中。但是学生参差不齐,个别学生存在一定问题,为了摸清学生情况,以利于自己的研究和学习,我对所教班级学生进行学情调查。一、学情分析:全班共有49人,其中女生20人,男生29人,%的学生学生是家长属于职工,有学历,文化程度比较高,家庭学习氛围比较好,有很强辅导能力,作业大部分孩子能够自己完成,及个别学生需要家长辅导或督促,孩子习惯大多数都比较好。%的学生属于借读生,爸爸妈妈在附近打工,家长文化程度比较低,有初中文化都算高的,有一定的辅导能力。但是这部分家长中,还有一些家长不关心孩子学习,家里没有学习氛围,靠学生自己管自己,作业一般完成的比较好,但书写的不好。有两个学生由爷爷奶奶带在身边,难以在课后进行辅导。这些学生大多都是父母在外打工,由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里,根本就没人辅导。作业多数时候是完不成的,如果完成了,也是应付了事,错题连篇,脏兮兮的。课堂上,有良好的听课习惯的能有一半左右,至少这部分学生能够坚持20分钟左右;四分之一的学生好动,坐不住,需要老师叮嘱;八分之一的学生不仅好动,而且交头接耳,自己不学习还影响其他学生;另外八分之的学生不用教师管理,自己能够自觉管理好自己,老师说其他学生,他就做好了。我调查了一下,这样的学生有的班级只有几个,有的甚至没有。现在都是独生子家庭,有的学生父母就是独生子女,每家基本上的都是几个大人看管一个孩子,娇惯的厉害,行为习惯差,各方面能力都非常差。况且素质不同,要求不同,所以非常难管理。二、教情分析:面对如此多样的家庭背景的孩子,我校非常重视一年级的班级管理和教学。一年组教师是从五年级下来的,落差大,管难度又大,所以学校对一年级教师进行相应培训,指导教师尽快转变角色,尽早适应一年级教育教学。教师都是具有丰富经验的中青年教师,爱岗敬业,教学有方,三、存在问题针对一年级学生的年龄和学习特点,结合我校的校本教研,本学期我组在教研中把新课标学习放在首位,切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的数学素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯;在阅读教学中,重视阅读方法的指导,引导学生读正确、读流利,读出感情,读出不同的感受,读出不同的味道;鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。四、学情分析:通过第一学期的学习,大部分学生已经养成了自觉学习的习惯,比如,按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等,有一定的阅读、写话能力,从试卷看,绝大多数同学能认真听题,理解题意,答题正确,卷面干净,书写规范,较好地完成了本阶段的学