“分类与整理”教学设计吴果嫦教学目标:1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。教学设计:一、情境引入今天,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?出示画面:师:你是怎么知道的?生答略通过学生的回答,引出“分类”。师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师:同学们说的真好,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:分类与整理二、新授(一)分类整理1、描述感知分类的标准。出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)①展示先分再数的方法,师:你分了几类?每类有几个?②展示象形统计图的方法。师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?抽学生答③展示表格记录数据的方法④展示其它记录方法,让学生评价。小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!(二)感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师:春天是出游的好季节,看很多小朋友和家长都来到了公园门口,你能把他们分分类吗?生答略。(要说清按什么标准分)师:那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、展示画图的方法展示学生的不同画法,让学生交流看法。师:看来,只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的,那么不管我们用什么样的符号来表示,都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师:观察这两个表,都是在分这些人,为什么分得的结果不一样?生:因为两次分的标准不同,第一次是按大人孩子分,第二次是按男女分的。师:那有什么是相同的呢?生:总数不变。小结:看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。小结:看来虽然分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、小结今天这节课你有什么收获?
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