化“敌”为友记.doc

化“敌”为友记案例背景:   赵欣忆是个小班的妹妹,她小嘴巴很会说话,但个性很强,对自己认定的事很固执。说的口气类似于大人,俨然一幅小大人的感觉。平时她由奶奶带着,父母都在上海工作,只有在周末的时候才团聚,,她不喜欢上幼儿园,以敌视的眼光来看老师,老师叫她东,她就往西,老师叫她喝牛奶,她说要喝水,如果老师反驳她,她会抛出一句话:我奶奶说的,:我就喜欢!有的时候我想和她亲近一点,去拉拉她的手,也被她狠狠地甩开了,不开心了会说:大笨蛋!看着她对我敌视的目光,我想我们之间的关系就如同冰块一样,要化解不能操之过急,让她信任我、喜欢我,:一、有礼貌的小哭包开学第一天赵欣忆是笑眯眯地来幼儿园的,班级里其他小朋友的哭声完全没有感染到她,相反她还去拍拍其他哭的小朋友,告诉他们奶奶会来接的,,赵欣忆早上来园时就不愿意放开奶奶的手,我费了很大的劲把把和奶奶的手松开,她叫嚷着要奶奶,,这时班级里门口的家长络绎不绝,婷婷的奶奶还没有走,赵欣忆的哭声越来越大:老师骗人,为什么别人家的奶奶还陪着,,就赶紧劝走了婷婷的奶奶,看到婷婷的奶奶出门,赵欣忆拔腿追出去,我一惊也连忙跑出去阻拦,她却一把拉住婷婷奶奶的衣角说:"阿婆,."说完擦擦眼泪,又加了一句:"谢谢阿婆."之后她又对好几个家长说着同样的话,虽然哭得眼睛都红了,但是还不忘记说谢谢阿姨、谢谢叔叔,家长们被这个可爱的小哭包给逗笑了。但我也发现麻烦来了,我说玩游戏了,她却说要睡觉,我说喝牛奶了,她却要喝茶……总之我说东她就往西,末了还加一句:老师骗人!分析和策略:   孩子第一天来上学没有哭,那是因为她对幼儿园充满了好奇,幼儿园的玩具、老师、小朋友等都使她感到好奇,然而第二天这个新奇感变得淡了,:老师,你骗人!让我很震惊,回想第二天的幼儿园生活,当她哭闹时我对她说我帮你去叫奶奶,事实上老师不可能去叫奶奶来,我请她奶奶离开活动室,而此时其他小朋友的奶奶却还留在了里面,这个敏感的小女孩明显地感到老师的话不可靠,她转而投身去请其他小朋友的家长来帮助她叫奶奶来,但也没有忘记向别人说谢谢,我觉得我的做法是很错误的,虽然小班的孩子刚刚入园,孩子们哭闹得我感叹自己怎么没有三头六臂,也折腾地我筋疲力尽,但是我不能敷衍和哄骗孩子,这一件件小事会让孩子对我失去信任感,为了告诉她我真的会为她打电话,我拨通了赵欣忆妈妈的手机,当孩子听到话筒里传来妈妈的声音时,她的哭声停止了,我看见她不住地点头,她把手机还给我时高兴地说:“我妈妈明天就回来,还要买好吃的东西回来.”我用电话向她证实:老师不骗人,也让她听到了几天未见的妈妈的声音,慰籍了孩子想妈妈的心灵。案例描述:二、蒋老师是妈妈的朋友第三天早上,赵欣忆跨进幼儿园大门,看见我们两位老师就开始哭,这时班级里另外一个孩子的奶奶带着孩子来,奶奶对孩子说:蒋老师家和我们在一起的,是大妈妈呀,孩子的哭闹就减少了,看到这以后,我也对赵欣忆说:"我和你妈妈是好朋友呀!现在你也和我成为好朋友,好吗?"赵欣忆疑惑地看看我,我接着说:我知道你妈妈在上海,她