草虫的村落.doc

一、教材分析:本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然,带领学生走进大自然,倾听大自然的声音,领略大自然的丰姿。作者以别具一格的观察力,想象力和创造力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。它在表达上颇有特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。二、教学目标(一)知识目标1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。(静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷)2、引导学生通过语言文字,激发学生的想象。(二)情感目标感受草虫村落的生活情景,体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。(三)方法目标在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。三、教学重、难点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。四、教学构思:经过深入地思考,我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展现的草虫的奇妙世界,如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引,能力的迁移是无法提及的。因此,我的目标就简单明了了,前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合,有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深入探究,紧扣语言文字,以读为主,读中感悟,简便教学方法,追求实效。五、教学时间:两课时六、教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天,我们大家来到森林里,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。板书课题:草虫的村落释题:“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目? 村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。二、初读课文,学习字词,整体感知自由读课文,说说本课的主要内容。(主要写“我”躺在田野里,目光跟随着爬行的小虫,作一次奇异的游历。) 三、梳理内容,明确场景(1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么? (2)交流反馈。①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。) ②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。) ③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么? 交流时,老师相继出示: “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。(3)再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的? ①我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”) ②今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? “静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现——(生齐读) “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”四、总结回顾,布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小山丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。五、作业:熟读课文,抄写自己喜欢的句子。第二课时一、复习旧课,导入新课(1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?那么,你是从哪儿体会到的?村落里有什么奇特的景色,村民们都在干些什么?请大家带着问题自由读课文3—8自然段,一边读一边画出相关的句子。(板书快乐的天地) (2)学生自由读,画句子。二、品读课文,深入探究“谁可以告诉大家你在村落里看见了什么?”(预设,可相机出示)(1)从“归来的游侠”中,体悟作者的独特感受。①“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷