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如何更好的开展农村幼儿园美术活动摘要:活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。生活是美术课程的源泉。特别是在农村,在孩子美术基础、家庭环境和所处的文化氛围上是毫无优势可言的,但其却有着得天独厚的地理优势和丰富的自然资源。在生活中培养孩子审美的眼睛,去创造和生活贴近的艺术作品,欣赏与孩子生活接近的美术作品等,从而让孩子在以生活为中心的美术设计中陶冶高尚品德和情操。关键词:目标农村美术活动资源多媒体美术活动资源的开发是当今幼儿园美术教育改革的重要内容。美术教育被列为学前教育的核心课程,是培养具有创造性才能及多方面技能人才的重要环节之一,它的魅力和价值在于促进对文化和社会面貌的深刻认识。美术活动是儿童较感兴趣的一种活动。而现在的美术教材,大多适用于城市,对于农村的孩子来说,相当一部分不太适用。那么,如何在农村开展更切实际的美术教学,如何合理的开发、利用农村资源,丰富儿童美术教学内容,是值得我们研究的重要课题。一、作为领导者,要充分认识自身实际,制定出近期与远期有效的教育目标身处农村幼儿园,最大的感受就是觉得作为领导者和学科带头人必须结合自身实际,为自己所在幼儿园如何开展好美术活动制定出近期和远期目标。在研读《3——6岁儿童学习与发展之南》中,我们不难发现,每个年龄段孩子的兴趣爱好和能力特点都是不一样的,所以针对他们进行的美术活动目标和活动内容也应该是不同的,这就是近期目标。再者,作为全园来说,应制定一个远期目标,也就是幼儿园阶段最终预计达到的总体目标。各教师在进行美术活动设计时,应紧紧围绕目标,循序渐进的开展活动。二、要有“走出去、请进来”的办园思想作为农村幼儿园,最缺乏的是先进的教育理念和师资配备,要想解决这个问题,当务之急就是加大学习力度。在活动实践中,我们发现,优秀的教师必先有学习意识,我们可以走出去,多看、多思、多总结研究,学习别人的先进理念和教育方法。另外,还要请进来,专业的事还是交给专业的人去做,请一些名师专家亲临指导,结合自身地域实际、风土人情,变废为宝,突出地域特色未尝不是一件好事。三、充分利用乡土资源,促进教学效率记得陶行知老先生曾经说过:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”生活是美术课程的源泉。特别是在农村,在孩子美术基础、家庭环境和所处的文化氛围上是毫无优势可言的,但其却有着得天独厚的地理优势和丰富的历史积淀。在我们生活工作的周遭,更蕴藏着丰沛的课程资源,在生活中培养孩子审美的眼睛,去创造和生活贴近的设计与制作,欣赏与孩子生活接近的美术作品等,用形式的艺术语言来展示内在的心灵,从而让孩子在以生活为中心的美术设计中陶冶高尚品德和情操。谈到这里,农村孩子在美术活动中占优势就多了,我们通过选用农村自然物品、利用农村自然景色、借用农村风俗习惯等途径来开展美术活动。孩子亲身体验,处处与美共舞,使他们体验美、感受美的能力在潜移默化中得到提高。四、选用农村自然物品,丰富美术活动内容大自然是一个丰富多彩的物质世界。(一)农村的经济比较落后,家庭和学校难以满足孩子的要求,我们作为教育工作者在尽可能利用书本的同时,还要因地制宜的发挥好地特有的乡土资源,如:农村的油菜花、农田、清澈的小溪、流淌的小河、蜿蜒曲折的乡间小路、翠绿的山峦树木等等,它们自然、纯真,丰富多彩、各式各样。这些形态、地质各异的自然物品,便成了我们学习美术创造的极好的材料和内容。例