初三历史课题组规划书成萍.doc

初三历史课题组规划书关于“历史课堂提问的有效性研究”课题工作计划 201 3 —— 201 4 年度上学期我校开展“历史课堂提问的有效性研究”课题研究工作已经一年多了, 这一年多的课题研究过程中, 全体初三历史教师积极参与到课题的研究中, 努力为学生创设课堂提问有效化的学习氛围, 课题研究已经小有成效, 我们还将继续努力下去, 现将本学期工作计划如下: 一、指导思想以促进每个学生的发展为宗旨, 让学生感受到学硬背, 学问学问既学也要问, 要学生在实践中自我发现问题和自我解决问题, 教学中教师避免提问一些书本上现成的不用思考的问题, 即无用提问。应努力激发学生运用知识解决问题的欲望,引导学生自觉地应用所学知识解决一些历史或现实问题。以教师为研究的主体, 仅仅围绕课程改革, 通过课题研究, 提高校本教研水平,不断提高教学质量。二、研究目标 1 、在已有的研究基础上,继续收集资料;进一步加强理论学习和课堂教学设计的指导策略。 2 、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。在研究过程中,边研究、边总结、边收集成果,形成学科特色。 3 、逐步提高本组教师课题研究理论水平、课堂教学水平和撰写论文、经验总结的能力。 4 、积极参加各级培训活动三、主要工作: 1 、本学期首先集中课题组成员学习本学期课题研究活动计划, 明确本学期课题研究的目标、内容和方向。 2 、紧扣课题研究,定期开展理论学习。 3 、举行一次课题课教学大赛。 4 、课题组每月组织一次交流研讨活动,由该组教师在课题组织的协调下, 定主题、定内容、定形式主持活动。课题组长收集整理一系列活动材料。 5 、期末每位课题组教师写好课题研究阶段性小结,课题组长写好课题研究阶段性总结报告并召开会议, 逐步形成一套阶段性研究成