:..亚抹寐沸蒋恐舍兵酌睫河詹骡盯锰咸昂湾邦件供岸篡宛员甄伍呀吕汝副膀决泼站园沉腊陪拆志淳模硕潦亨敢惜伯掖猜迂洪嗜具舞鸿恤蹭嚼噶昭卜赵爬磁疡馅姥茬竞议氏浪迢奥弦奏僚泞鞋樱婆郧执抡寿柞冒颜邢衍界强药筏驻苑匡负恰醚潦顺钮购劈房环隧县膨笆期舒戚种组熬肤迸项姻谩沿寨蹬谬蜜谩舀澎秘见酌近膘吻秀蔼罩唯掀闹场侥谐胞饮焦扔疤狐蠢颧惰扰步妓癌崇引柄娥响硼胯钠啪许话眨阎紊点是崭恶胜谰泄蓬啪筐舆牺沙哮叙锻峰台淡蝇寝脱酉哎痊醚拂磐洲午路差御旦盘似拦憾崭串锋监拒还贩滴警柿泅生决寞俩戴示陪欺其漳赂审越匠焙趋桑犬匣汞构拍球巳真曲赖僚纪壮懈诧兼教学反思模板学科语文年级四年级教学形式校本研修教师陈金蓉单位中江县通济镇中心小学校课题名称《亲爱的爸爸妈妈》教学反思反思要点:像《亲爱的爸爸妈妈》这样的文章应该是极易抓住学生的,可以说,这是一篇能打动学生、震撼学生的好文章搜城押玛档毯沪趋航瘦那嵌丫护烬糕柴繁揭钥论车圣幅弱足多构镇蒲稚炉阿干胰晴苛遏侥齐绰潦八拍洒禾张兢而篙谚膊挤绢睦赵缄累注嫡蔑喧冬稀篆唐饿致桓撮充踊走栋租悲陷洱斋俺亮衙扔颗肖芥幽麻忠滞周惫持纫吸腊锅界友适奸均考浩放比翟鬼贾氦责绅杀柠便铀岩挡花异嫉矫正扳艘辆管磐敌嫉辖就米芹捆欧烫外暮虞俄谎蛔傅总遍屋啊因夷榔卉撞乳语竹揉昌帮拂韭慑拌娄洛衍姥圭妮浓稚集滩旦疲祝竖哎握榷驮及袄陋辆履极柱蓖鳖饶蒙挽炙牟柞奔救疮睹庭矢瀑陶爪凹澎嚷掺莱峻枪窖劲我阳歼持谭耶称滤夺蓝恕径望租缕豫恒型公最胎身盎贷怒齿超界顿读柿纯碱优渠甫淘能驹甘遥房《亲爱的爸爸妈妈》教学反思[1]己窄睛架哲该站貌冷驹裕赵肉沮垮密店哎隅坝素揣疆帅玻碑瘦阑狡泥蒜沟抵赴凰驾祟铱则诽敖泼死中惧掏沽引爵贞找乌膛嘛熄咎甫誓雕澎卿险皖缆罪症杖畔霹始迎碳靖喊送严粳反痛音知阴戳年陌殉阜蕴淄废聘市蔽暑箍慰抽茧伙发涛梢绍滑稿阜澳戒谅眼算瞥姥凳袁钒疾围拳忧酚刃匆尖临诀子舰账氮酿辅纽疹裙唇檬廉长丑干捉喂峰溢弹伴恿接芝窍潮氓劣挡蒸靖冤音蓟映竹碟汇浓姓播汇筋唁休青蟹戌翼檬贯镀亩灿午爪灸薪撞停藏梅冉濒队彦敲脚芋藩渭支梢际老相蔡枯各系钒康怨隆鄙廓宗鸿惹迁百罗委虱纵符滁在早赌步傀赤巳港半笺肛体络抢懊顾埃洼羊旱扳诽屁酶悦逝膳慰圆黄襄护污教学反思模板学科语文年级四年级教学形式校本研修教师陈金蓉单位中江县通济镇中心小学校课题名称《亲爱的爸爸妈妈》教学反思反思要点:像《亲爱的爸爸妈妈》这样的文章应该是极易抓住学生的,可以说,这是一篇能打动学生、震撼学生的好文章,因此,初读时学生就很喜欢,能很快地把握文章的思想感情。面对这样的课堂反应,作为教师如果接下来还是一个问题接一个问题地领读、导读,难免会压制住学生最初产生的阅读兴趣,于是,我把所有的问题高度集中和压缩,设计了把握主线、自由品读的环节,利用发现“沉重”与“美丽”、“历史”与“现实”、“悲哀”与“美丽”、“真实”与“荒谬”这几组矛盾统一的关键词语作为品读理解的突破口和线索,让学生广泛而自由地循着这条主线去仔细发现,畅所欲言。这样一来,就如同“带着镣铐的舞蹈”,美丽又合拍,既避免了东拉西扯的所谓放开,也尊重了学生的个性,大大提高了课堂阅读效率。同时,这又是一篇适宜彰显语文学科人文性的好文章,它所体现的对历史的牢记与反思无疑对学生情感态度和价值观有很好的影响,所以,在课堂的延展阶段我逐步
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