[精品]“木桶故事”引发的思考.doc

[精品]“木桶故事”引发的思考.doc“木桶故事”引发的思考A:年轻的我总是为后进生的管理而发愁,总是认为他们是朽木不可雕,总是认为他们一无是处,总是认为他们老给班级摸黑,总是给口己添乱、惹是生非,总是认为他们给自己的工作带來不快等等。然而,但我读了“木桶的故护之后,我才梦如出醒,才知道“野百合也有春天”,后进生也有美丽的春天与阳光。故爭大概是这样的:一位挑水工用两只木桶挑水,其中一只水桶有裂纹漏水,从小溪到他家有很长一段路,因此挑水到家时,毎次只剩下半桶水。而另外一只完好的桶到家时,总是满满的一桶水。有一天,有裂缝的那只木桶对挑水丁•说:“我真感到羞愧,我想向你道歉,长时间來,我只能运半桶水,使你的工作价值得不到完全的体现。"挑水工说:“别在意,我们一起出去走走。”在挑水工的引领下,他们来到了每天挑水经过的路上,看到路边有美丽的花朵,高兴极了。但是,不一会儿,有缺陷的木桶又悲伤起來,它再一次向挑水工道歉,因为它漏抻了一半的水。挑水工问道:“你有没有注意到,只有你这一侧有鲜花,而另一侧没有?那是因为我知道你漏水,于是就在这一侧撒了些花种,而正是你漏出的水浇灌了它们,我才能采到美丽的花,装饰我的房间。”(—参考《班主任》杂志2006年第三期)敏感的我认为,肯定在挑水工的路上有一边氏满了野草。但我看完这个故事,才感到自己的无知与渺小,才感到后进生也有他们闪光的一面。只是我们不像挑水丁那样壑智而已。从这个故事,让我体会到以下几点:首先,挑水工的聪明。可以这样讲,挑水工是一个智者。他有一颗宽容的心,也有一双发现美的眼睛。正是他的壑智,才让“裂缝的木桶”燃起匝新评价自己的力戢,重新拾起失落的心。挑水工的做法,给教育后进生的方法上开启了一扇窗户:1、作为班主任应该多观察学生的课余生活。在后进生没有任何压制、监督、讽刺的状况下了解他们真实的自我,发现他们的闪光点,给予及时的表扬,扬起他们的希望风帆。例如:后进生的一次作业进步、帮老师擦黑板、帮班长抱作业等等一些小事都可以对他们进行表扬。其二,挑水工的宽容。也正是挑水工的宽容之心,他才让“裂缝的桶”发现自己的魅力。挑水工才得到美丽的花装饰他的房间。因此,作为班主任更应该具有宽容的心。后进生除了缺点还育许多的优点。后进生做毎一件事,哪怕是错事,都应该有他的理山与动机。班主任应该对所发生的事认真分析、认真研究、认真对待,认真、细心、耐心的与后进生交谈,让后进生发现他们所做的事也有他的闪光点,鼓励他们努力的去学习,努力去做他们想做的事,一定会让同学为他们喝彩,为他们加油。而不是一味的打击,讽刺、挖苦他们。其三,挑水工的持之以恒,永不言弃的态度。挑水工的“不言弃”、“不放弃”的态度,拯救了“裂缝的木桶”让他发现了自己的美丽。故而,后进生的改进,更需要班主任要具有“不言弃”,“不放弃”的稱神。当过班主任的老师都深有体会,有一些后进生是好像是无可救药,对他不少于几十次的教育,一点效果也没有,任山他吧。如果这样,这个学生的一生就这样毁了。但是,如果我们的班主任“不言弃”“不放弃”的话,这个学生的一生还有希望。如果我们这样做下去,或许会有更多的后进生有美好的明天。B:•…漏水木桶的教育启示俗话说“金无足赤,人无完人”,我们的教冇对彖一学生中也存在诸多有“裂缝”的木桶一也就是我们所说的“问题学生”。如何正确对待他们,如何帮助他们克服自身的问题、扬长避短,深挖潜能,使他们都