鲁滨孙漂流记.ppt

简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动。一·检查自学情况1·接力朗读梗概。2·本文主要写了什么内容?3·认读词语梗概畏惧桅杆简陋畜养圈养救援淡忘忧郁起初苦闷消极教化知足安命聊以自慰二·研究学习过渡:在荒无人烟的孤岛上,鲁滨孙一过就是二十多年啊!多么漫长的二十多年啊!他一定有许许多多奇遇,他是如何面对这些的呢?通过研究学习,你们一定会找到答案。(1)研究主题:鲁滨孙遇到了那几方面的困难?他是如何克服的?(2)研究步骤:,画出些他克服困难的句子。.(3)交流研究成果。(4·)体会精神深陷孤岛,困难重重,鲁滨孙没有向困难低头,令人钦佩,你觉得鲁滨孙身上有哪些可贵的品质?(5)有情读文。选择你喜欢的部分读给你身边的同学听,读出鲁滨孙的无畏、机智、勇敢及对他的敬佩。三·,在表达上与梗概相比有什么不同。2·找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容,有感情地读一读。(1)通过多种形式的朗读,感受这种精神。(2)结合整个片段内容,试着用“从···中,我感受到鲁滨孙是···的人”来说一句话。1·精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动,这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。)坏处(1)我陷在一个可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。(2)我现在被剔出来,与世隔绝,困苦万状。(3)我与人类隔绝,仿佛一个隐士。(4)我没有衣服穿。(5)我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。(6)我没有人可以说话,也没有人来解除我的苦闷。好处(1)但我还活着,没有像我的同船伙伴一样,被水淹死。(2)但我也从全体船员中被踢出来,独免一死,上帝既然用神力把我从死亡里救出来,一定也会救我脱离这个境地。(3)但我并未因为没有粮食,饿死在这不毛之地。(4)但我是在一个热带气候里,即使有衣服,也穿不住。(5)但我所流落的岛上,没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟,我又将怎样?(6)但上帝又不可思议地把船送到海岸附近,使我可以从里面取出许多有用的东西,使我终身用之不尽。2、如:一个不屈服命运的人,面对命运弃