《揠苗助长》教学反思.doc

《揠苗助长》教学反思.doc《握苗助长》教学反思《擅苗助长》教学反思寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点,是学生们喜闻乐见的一种体载。它通过•个内容简短明白易懂的小故事,告诉我们一个深奥的道理。因此,课堂上如何结合“寓言”的特点,让学生能更好地学习课文并理解是非常重要的。教学《擅苗助长》这则寓言时,首先,我从《抿苗助长》的课题着手,引导学生质疑:抿苗是什么意思?抿苗能助长吗?那为什么还要擅苗呢?带着这些问题,我借助多媒体教学手段的辅助,来帮助学牛有条理地理解文章内容。其次,我引导学生抓住关键词句,如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等,联系上下文来进一步理解课文的内容。通过分析人物的动作和心理活动,让学生做做动作,并联系学生的生活实际,引导学生在在说屮理解、在读中感悟。例如:说说“巴望”还可以换成什么词语?什么叫“自言自语”?做做“喘气”的样子……在理解“筋疲力尽”的时候,我让学生来做做擅苗人拔苗的动作,说说自己的感受,周围同学说说他拔完苗会有什么感觉,什么样子,这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解“筋疲力尽”了。我们学生由于视力有些缺陷,所以对禾苗及其生长过程不是太了解,但是他们对于这发而的知识还是很乐意去探索的。我用了将近20分钟的时间,让孩子们去详尽的了解禾苗的相关知识,并且布置了假期作业,让他们在家长的陪伴下去走进山野,了解禾苗。这也进一步促进了他们对文本的学习。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此,理解寓意也是非常重要的。但是,对于二年级的学生而言,花长时间来说那些道理,显然是不合适的•在实际教学中我就紧紧扣住课题:《报苗助长》这4个字,特别是“助”,抓住'‘那个人为什么要擅苗?怎么擅苗?结果怎么样?”这3个前后相关的问题,让学生在读文中明白抿苗人的“帮助”是起到了反作用,这都是因为他的帮助违反了禾苗的生长规律。