罪犯教育改造现状的思考.doc

罪犯教育改造现状的思考.doc罪犯教育改造现状的思考随着我国改革开放步伐不断加大,社会也加速着往前发展,处在急剧转型期,矛盾大量突出,整个社会结构、阶层状况也发生了巨大的变化,产生了许多形形色色的新的犯罪形式,罪犯的成分、犯罪内容、罪犯的定位都有了新的趋势。这给了我们监狱工作者,特别是基层民警,带来一个新的挑战。那么,如何在新吋期搞好罪犯的改造工作,做好直接管理。一、当前罪犯的群体特征1•罪犯成分多元化,刑事犯罪、经济类犯罪等不同成分的多类型罪犯,使监狱成了一个与外界直接相似的特殊社会群,过去社会上有的,监狱不一定有,现在社会上有的,监狱几乎都有了,各种类型的罪犯五花八门,监狱成了一个小社会群。2•罪犯的价值观念由单一型转向多元化发展,自我意识增强。过去的罪犯要求比较简单,能吃上饭,早回家,能见家人就行,现在的要求多了,价值观念也变了。3•罪犯普遍具有改造投机性、维权敏感性、行为的恶劣性、思想的难改性。在现时期,罪犯对于改造存在的投机取巧的思想,不是想很好的踏踏实实的改造,而是大部分想通过关系照顾、拉帮结派、讨好民警等来使自己的改造能“少出力,多成绩”,同时,罪犯对自身权利的维护十分敏感,动不动就搬出法律、监规、纪检、检察院等来限制和威胁民警执法,但对于法律中义务条款却经常记不住,思想上十分固执,对社会的仇视、敌视,畸形心理强烈。;,部分罪犯不是不懂法、不知法,而是徇私枉法、知法犯法。过去那种“法盲加文盲”的笼统提法已经不太确切;。5•罪犯与民警的对立感增强,对民警,特别是一线分监区长有极大的不信任感,认为分监区长就是不管其死活,逼其干活。罪犯中出现的这些情况,与我们当下的社会和监狱工作现况有着密切的关系,只有明晓了问题、分析变化出现的原因,才能对症下药,找到解决的办法,做好直接管理工作。笔者认为原因主要有:1•社会转型期,中国社会的基尼指数已达国际警戒线,造成了贫富分化严重,同时部分人通过不道德的方式致富,贪污腐化现象层出不穷,使得社会部分人群仇富、不平衡心理加剧,导致犯罪。,受监狱职能多元化的制约,存在着对三大法定手段内在规律认识不清,三大手段各自运用、内容阵旧、方法落后、载体单一,甚至各行其是、矛盾冲突等问题,特别是管理的教育改造功能弱化,劳动的教育改造作用被曲解,教育改造往往被沦为狭隘的办特殊学校和三课教育,而且在很多情况下还流于形式,罪犯改造方式落后,监狱对于罪犯的改造方法,还停留在老的一套,“三课”教育形式老套,思想教育跟不上新形势的需要,停留在表面服从监管、不出事情,平安就万事大吉,对于罪犯内心世界的改造很少提及,教育的开展总是千篇一律,“程咬金的三板斧,耍完了就拉倒”,缺乏针对性,没有将罪犯真正的改造成守法公民。3•由于多方面的原因,导致民警观念陈旧,思想习惯化、凝固化,缺乏变化和进取,很多问题存在着认识茫然,摆不正自己的位置,不懂得自己的职能到底是什么?在新时期面对新的情况时,我们对民警的教育和民警自身的素质,还存在大量不足,行为管理是沿用了传统的习惯,甚至很多民警还是凭着想当然做事。在新时期监狱事业发展的情况下,耍求我们分监区长做直接管理工作的时候,要根据新情况做出新的变化,直接管理承担着大部分的监狱刑罚执行功能,如何运用方针政策和改造方法,都耍通过基层一线分监区长来落实,而II分监区长直接于罪犯打交道而且分监区长直