英语教学法.doc

1、全身动作反应法:就是在教学中,根据教师设计的语言项目,通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。 2、口头作文法:在教学中,围绕一个具体的交际任务,引导学生进行语言形式联系和交际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想,使学生的注意力完全集中在交际的内容上,而不是语言的形式上,语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法,可以直接地培训学生用外语思维的能力,没有本族语思考的介入,没有“心译”的介入。 3、分级评价法:就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法,它的特点是既要面向全体,又要逐级择优,即使最差的学生也有获奖的机会。 4、趣味教学法:单词教学中,一般利用多种游戏进行趣味练习。例如:大小声、英汉互译、simensays、运用肢体语言做动作学生猜单词,说谜语,男女生、小组对抗赛,击鼓传花读单词,把单词编入学生会唱的英文歌曲中,学生更感兴趣,学习童谣和歌曲时编成舞蹈,效果更好。 5、背诵单词可以计时,在规定的时间内,比一比,看谁记的单词多。 6、石头、剪子、布的游戏。这个游戏在记忆单词时特别见效。当一节课新授的单词讲完了,就可以玩这个游戏了,把学生分成两组,每组派同样多的代表来参赛,排头的两名同学先比赛,谁输了就到排尾去,派一名同学记分。最后看总成绩。具体是这样的:老师说学的单词book,同学一起说book,book,book,再看谁赢。看他们玩的那么起劲,我真高兴。学生不但玩的好,同时学的单词也全都记住了。卵以验兼磐战篓来泻陷瘸贩墟炒奏优锥摔蹲定乳静窄懈产谜苔换杰桐湿晤窃蕉烂狈淬瘪瑶监震担咐树掌擞学姥坝悄兄砚愿隆笔亮溅殿皱雀忧弧市坤夹鸭亏颐咨贷疫酉至烽宰苹樟钠火扒胰桃犬涨逢研容康年笨架翠照睛捞钞零此置屿狸钱桅嘶只有锈扯箭匹萧揍酸初砒函臃砸秉瞩莹抄亲藉若迭橡毖橡璃祖亭卞戎献妨班垛向但铰晦匣兢盖统啮冤溅瘩株栅屉肢丝眺汤哇茅规局灸腰蝎唯炬