一年级数学教学论文2009年11月13日星期yi.doc

学习兴趣与动力从培养良好的学习习惯开始———如何培养一年级学生学习数学的良好习惯小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。因此,具有良好的学习习惯能使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯,我觉得可以着重抓以下几点:一、培养学生认真听讲的习惯。二、培养学生积极思考、学会评析的习惯。三、培养激励学生大胆发言的习惯。四、养成学生动手操作、实践体验的习惯。五、养成学生“认真作业”的学习习惯。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯能使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践中主要着重抓了以下几点:一、培养学生认真听讲的习惯。听讲是学生在课堂上接受信息的第一道大门。学生是否爱听讲,听讲能力强弱与否,是决定接受信息多寡的首要因素。因此在课堂上我要求学生全神贯注地听讲,哪怕是几分钟也好,这时我主要采取正面引导以及编故事、讲故事与游戏相结合的方法。首先是让学生听清听懂老师的要求,但小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。所以在教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如,教学"快乐的家园"时,我引导学生观察书上的主题图,以编故事的形式把自己融入到画面中来说一说。这些安静祥和的田园生活画面给学生们带来美好的回忆。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求"观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量"听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了:这是小明的家,爸爸在田里干活,小明在和可爱的小狗玩耍……有1个太阳、2只小鸟、3朵花、……1可以表示1座房子、一个太阳;2可以表示2个人、2只鸟…….充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清懂老师的要求,达到了学生认真听讲的效果。在正面引导方面,我是这样做的。当看到某某学生听讲特别认真,而有的学生思想不集中,在做小动作时,我就会适时的对听讲认真的学生加以表扬,来提醒听讲不认真的学生。如,“刘玲同学听讲多认真呀,有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别还是不认真听讲的学生,我就停止讲课用目光加以暗示,这样也可以起到一定的作用。一年级学生很单纯,都爱受表扬,因此正面引导的效果会好一些。一年级学生由于其特殊的年龄特征,其思维更具形象性,好动、注意力不集中,经常会不认真听讲。在具体教学中,我注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力,采取多种游戏及讲故事学数学的方式进行练习,这样学生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。久而久之,就容易使学生形成上课认真听讲的良好习惯。因此,在上第一节课《生活中的数》时,我先让他们观察新的环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领到校园进行参观,寻找校园中的数,再通过讲故事,把教室和校园中的物体,人物化、动物化,让他们在其中自己体会,用自己的语言说出具体的数字,然后告诉他们:“这就是生活中的数,数学其实就在我们身边,使他们对数学逐渐产生了亲切感。“好玩”是孩子的天性,所以我针对每节课不同的内容,编排设计了很多不同的游戏、故事、儿歌……来调动学生的学习兴趣,培养学生认真听讲的习惯。如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子们带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使他们认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的学习兴趣,以及在玩中学、认真听的习惯。再如:上《小猫钓鱼》一课时,先让学生观察猫家四兄弟的不同神态,再他们让戴上小猫的头饰,进行模拟表演,充分发挥他们的想象力。让他们自编、自演故事,真正在“玩”中获得了知识。通过这样的方式,来抓住学生的思维,逐渐养成认真学生听课的习惯。二、积极思考、学会评析的习惯。数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生从不同角度去观察、思考、解决问题。本教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有能通过思考来回答问题的学生,不管他答对与否,我都给予相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多生都列算式为:2+6或6+2(2个摇绳的,6个跳绳的