《嘉善中学三年发展规划》（2013~2015学年度）论证报告.doc

《嘉善中学三年发展规划》(2013~2015学年度)论证报告
为了认真贯彻实施国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》、《嘉兴市教育事业改革和发展纲要(20111~2020)》,嘉善中学在全面分析学校现状,明确发展优势和存在的不足,在全体教职工集体讨论,广泛征求意见和建议的基础上,对学校今后三年的发展进行了科学、合理、具体的阐述,编制了《嘉善中学三年发展规划(2013~2015学年度)(以下简称《规划》),提出了学校未来三年发展的总体思路:在继承中创新,在创新中发展,在发展中提升。本《规划》从学校实际出发,合理确立学校发展目标,规划学校发展方向,重点突出,工作具体,目标达成度评价细致,具有一定的前瞻性和可操作性,符合国家基础教育改革和省深化课程改革的发展趋势,也必将显著提升学校办学层次,实现学校的内涵式方向发展。
学校以县教育局确定的“做优嘉善中学”为办学目标,逐步形成“管理优质、师资优秀、课程优化、质量优等、环境优美”等五大优势。努力把嘉善中学建设成一所文化特色鲜明、学生综合能力强、教学整体质量高、师生和谐发展,办学有尊严,发展有个性的省级特色示范高中。
一、管理团队率先垂范
加强领导班子、干部队伍建设,强化“打铁还需自身硬”的思想,提高干部队伍的素质,强化“管理就是树立管理者的行动榜样”,身体力行,率先垂范,打造了一支“敢作为、能作为、有作为”的优秀行政管理团队。加强对学校领导干部队伍的学习、培训和研究提升了干部队伍的决策力和执行力;通过立足教育教学第一线的实践、改革和创新,发挥了干部队伍的示范性和辐射性;通过完善学校领导干部队伍的考评、交流和选聘制度,建立了一支德才兼备、充满活力的干部队伍。
学校重点发挥了中层处室与年级部的作用,中层处室以条线管理为主,而年级部为一个管理实体,接受处室工作的指导,处室协同年级部开展条线工作,工作思路为1+1+3模式,第一个1为分管领导,第二个1为中层处室,3为年级部分管领导,还有一层意思是同一年级3位主任。年级部主任既是本年级的决策参与者又是行动指挥者。中层干部具体指导并深入年级部协同开展条线工作。既保证条线工作顺畅,又确保年级工作高效,实现重心下移,靠前指挥。
二、师资团队梯队培养
积极实施“一年入门、三年成型、五年成才、八年成名”教师梯队培养策略。努力打造一支师德高尚、业务精湛、追求卓越、富于创新精神和实践能力的“德艺双馨之师”,造就一批德育、教学名教师和学科带头人。建立了学校骨干教师培养制度,学校全力提供相关的政策保证、机制推动和资源支持;组织实施了“名特优”教师培养工程,全方位、多层次、宽渠道地开展名特优教师的培养,学校确定了培养目标,部门明确了责任,教师落实
了发展指标,学校每学年对培养对象进行一次发展性评估;学校实行了学校骨干教师“导师制”,积极实施“走进名校,走近名师”行动,采用引进“名师”和聘请校外“名师”、专家学者为培养对象迅速成长出谋划策;学校设立了“县学科带头人后备班”、“云圯学堂能手班”建立教师专业发展的实践平台;学校设立了名特优教师奖励基金,对名特优教师实施月津贴制;完善了考核评价体系,实施遴选、激励、淘汰的动态管理机制。
学校现有省教坛新秀1人,市学科带头人5人,市教坛新秀、教学比武、基本功竞赛、双高课、优质课等获奖42人,县先进工作者、优