mba毕业论文外语教师素质与外语学习.docx

外语教师素质与外语学习外语老师的文化素养,对学生有着直接的,广泛的,深远的影响。教师的文化素养是教师在师德,学识水平,人格魅力,教学艺术诸多方面的综合体现,是教师学习积淀所得。它来自于教师对于知识的融会贯通,对于科学文化与人文文化融合的深切体会,来自于教师为人师表的教育教学实践活动。一、师德方面每个行业都有该行业的道德准则,师德作为教师素质的必备条件,在很大程度上决定着教师是否爱岗敬业,具有乐于奉献的精神品格,影响着教师能否真正做到教书育人。一位大学外语教师只有认可自己是知识的传播者,文化传承者,交流的使者,才会真正领会到做人类灵魂工程师的快乐,才会去关心、爱护学生,尊重学生人格,促进他们全面发展。教师对学生的爱心,会提高每个同学学习外语的兴趣。外语教师都有这样的体会,受地域条件、城乡差异的影响,进入大学的学生语言基础有很大的差别。因此,帮助语言基本功薄弱的学生树立自信心,对他们以后的外语学是文化素质在教师知识结构、宽度和深度方面的体现。知识是连接教师与学生的中介和纽带,大学教师多层次、系统的知识结构,赋予了教师一种综合影响力。教师知识面广,学术水平高,不仅能使学生获得某些规律性的知识,而且还可以给人以人文方面的启迪,美的享受。教师的影响能更多地渗透到学生生活的一切领域中去。语言教学涉猎的知识面广,内容丰富多彩,从政治,经济,外交,到科技,文法,管理,旅游等方面的知识,需要在教学中用外语租学生交流之所以,教师必须了解同际文化知识,通晓不同国家的特定文化,中两方文化差异,世界各民族特定的思维方式和表达习惯,语言的文化内涵,历史发展,风土人情,民族理念等。教师在这些方面如果没有丰厚的文化底蕴,很难满足21世纪对复合型人才的需要。基本语言规则不是外语教学的全部,要达到交际,交流的目的,让学生通过实践活动,汲取丰富的营养,才能适应社会的需求。三、教师的人格魅力教师文化素养的另-方面是人格魅力,是教师行为举止,气质风度的体现。一个学识渊博,阅历丰富,情趣高雅的教师对学生的影响力来自于他的人格魅力。教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的影响,在一定程度上,决定学术指导的效果。同样的道理由不同的教师讲出来,效果可能很不一样。这是因为教育的力量只能从活的人格源泉中产生出来,文化素养正是这种源泉的发源地。教师人格魅力所折射出的社会文化的价值观,审美情感等,是学生个体文化构建的参照。它表现在教师乐观豁达的生活态度中,表现在教师对学生的宽容和信任中,表现在教师的人情昧,学生乐于和他交往,主动向他吐露心声,把他视为楷模。如果文化素养不高,缺乏人格魅力,教师就成了授课机器。教师面授,作为一种理想的知识传递方式,其意义无疑被削弱,甚至可以由学生自己阅读代替二教育不仅是知识的面授过程,还是教师与学生之间的心灵沟通,思想碰撞的过程。没有教师的人格魅力介入的教育,不叮能是真正意义上的教育。外语教师的魅力还体现在融洽的师生关系上。语言是交流的工具,外语课似乎为老师提供了得天独厚的机会与学生进行沟通,尽展其魅力。为有效实施各种教学手段奠定了基础。四、教学艺术 1、教师的语言技能外语教师的语言技能在教学活动中起着重要作用。语言技能不单纯地指声音是否悦耳动听,声音的高低能存被学生接受。学生的求知欲从何而来。。