主备人周霞修改人年级四学科数学(8)册第(3)单元第(1)课时课题加法运算定律(例1、2)教学目标知识技能引导学生探究和理解加法交换律、结合律;培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。数学思考问题解决创设合情境引导学生发现规律,讨论交流验证规律,抽象概括,巩固应用。情感态度使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点理解并掌握加法交换律结合律。教学难点根据数据特点灵活使用加法的结合律交换律。教学环节创设情境-引导发现-交流验证-抽象概括学情分析教学准备主题图卡片课件教学程序教学环节师生活动与设计意图修改建议1、温故知新,明确任务;2、指导学习,合作探究;出示知识树主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题李叔叔今天一共骑了多少千米?李叔叔三天一共骑了多少千米?引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。1、想一想:练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题。学生观察第一组算式,发现特点。2、看一看:引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例,进行板书。分组讨论,交流汇报:1、说一说:通过这几组算式,你们发现了什么?学生发现规律:两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结,板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?符号表示:△+☆=☆+△甲+乙=乙+甲板书:a+b=b+a3、互动交流,主动建构;4、变式练习,拓展提高;5、学习小结,完善结构。2、试一试:引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104)+96=88+(104+96)学生观察第二组算式,发现
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