中学美术教师职称论文 新课程背景下的中学美术教学探讨.doc

新课程背景下的中学美术教学探讨
张立民
河北省承德市隆化存瑞中学河北承德 068150
【摘要】本文笔者简单阐述了当前美术新课改的现状,并在此基础上提出了提高美术课堂教学效果的几种途径,希望以此来最大程度的优化美术课堂教学。
【关键词】中学美术课堂;美术教学;教学效果;优化课堂
自美术课程改革在得到各地美术教育工作者的大力支持以来,大家共同的努力使得美术课改在教学内容、方法及教学目标上都得到了大力改善。尤其是在当前中学美术学习中“以生为本”的教学理念得到了大力的开展,这在很大程度上彰显了美术教学的人文性和科学性,然而这仍需要我们在不断前进的发展中继续总结经验、继续学习和探索更多更有益的学习方式方法。
美术教学作为一种培养人艺术情操的基础课程,作为美术教师,必须具备与时俱进的思想,以便在推动当前素质教育的过程中,担负其身上应有的责任和重担,美术教育作为实现美育的前提和主要途径,是当前素质教育的重要组成部分,为提高新时期学生的整体素养,培养学生时间能力和创新精神,发展学生审美的能力,笔者以为,必须上好每一堂课,让每位学生在每堂课上都能领会美术带来的乐趣和知识,进而陶冶他们的情操,调节他们的心理状态,激发学生们创新实践能力,促进他们身心健康发展。在具体教学实践中,要怎样提高美术课堂的教学效果呢?笔者以为可从以下着手:
1 构建适合学生个性化发展的美术课程体系
传统的模式化教学结构单一、形式死板,严重制约了学生个性化的发展。根据新课程标准的要求,构建适合学生个性化发展的课程结构,是时代发展的要求,也是中学美术教学改革的重点。新的中学美术课程结构要根据学生的自身发展和社会需要,体现多元化的特点,在集体教学与扎实基础的基础上,实行分类指导与寻求个性、特长发展相结合。
中学美术课程的编制,要注重内容的多样化和形式的灵活性。美术学科有着与其他学科截然不同的特殊性,它首先具备形象思维的自主性。无论是对作品进行欣赏,还是自我创作,都需要自己去独立完成思考。即便是同一幅作品,不同的学生所思所感也会不同。其次,美术属于技能实践性很强的学科。它的学习需要学生多看、多实践。学生们必须积极参与到其中才能顺利的完成教学。因此一定要注重学习内容和学习方式的多样化和灵活性。同时这也为学生兴趣的培养和个性化的发展创造良好的条件。
结合现代化多媒体教学手段,拓宽学生思想想象空间
在当代多媒体深入各个领域的背景下,美术教师也可以考虑利用音频、视频、图像结合的形式为学生营造更丰富多彩的美术课堂,让学生在多媒体的放映下得到更强烈的美的享受。在美术教学过程中,教师可充分发挥其优势,将课本中的理论知识转化为图形进行讲解、展示,变枯燥单一的教学讲解为直观形象,进而实现优化教学课程,提高教学质量。教学过程中教师可通过将美术作品进行图片演示,以特有的线条、色彩、明暗等,引发学生最直观的审美感受,在这种审美情境下提升学生的创造力和想象力,更提升了学生美术课的学习兴趣。
实施小组合作学习
中学美术课堂上,实施小组合作学习,已成为行之有效的教学模式和教学策略。美术老师可根据课程学习的具体目标、学生在小组中的活动经验、教学材料和设施的便利程度、合作活动的时间限制等来组建优质的合作小组,小组的组建应以广泛全面地培养学生的人际技能或小组技能为基础,实现小组之间真正的积极互动。
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