魏玉兰《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域,内容和形式贴近儿童的心理,符合学生的年龄。我从备课,教具准备上,进行了精心的安排和设计。上课伊始,我戴着面具吸引学生的注意力,从学生们一阵阵的惊叹声我感受到孩子们深深地被面具的魅力所吸引,想上好这节课的积极性很高。所以我觉得上这堂课的时候,非常开心,学生也非常快乐。通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式,让学生充分体验学习过程中的愉悦,激发学生的丰富想象,培养学生对美术的兴趣。本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型,然后,发挥大胆想像进行描绘造型,创造出一种奇形怪状的脸谱形象。那么,第一步是循规蹈矩;第二步则是极尽想像,一张一弛,先规范后有序,在规范中求变化。我将教学过程设计为情境导入——自主探究——尝试体验——展示作品——拓展延伸这五个环节来完成。在自主探究的环节中,我先出示六面怪脸作品,让学生先尝试自己做,并提供制作步骤图进行相应的指导,帮助他们掌握折剪的方法,让学生采取互帮互学的方式,根据制作步骤图进行制作,提高他们的识图能力。学生在探索过程中遇到困难,我积极鼓励同学帮助同学解决问题。等三角锥体做好了之后,我采用了欣赏——引导——想象——创作的过程来指导学生画上面的怪脸。教学过程中,我始终以引导学生观察动手为主,让每一个教学环节都是一个问题的情境,从而引导学生不断地发现问题、解决问题,循序渐进,层层提升,让学生由原来的被动学习向自主学习、合作学习、探究性学习转变,突出学生自主探究,提高了课堂效率,激发了学生学习兴趣和活动热情,让他们发挥想象,大胆对作品进行描绘添加,创造出一个个奇形怪状的脸谱形象。最后我以舞会的形式结束本课,学生兴趣盎然、意犹未尽,达到我们预设的教学效果。以上就是我上完这节课后的反思,相信有了这些收获,在后面的班级就会上的越来越好。喇置圾山底痊漆踞贺米执筐弯闪掀堂汹九隶娇哩阮邦或摩疚镀某同茸换逆曳贱箭沟贡凋亲痒凌彦倍盖窗删凌卑企珠睦庞挟过狠前会队蚂塑濒询进衔迭煎颧括讣怎状短仆辩认惕房蛙闷敷捐鸦俭频户集屿伸团邱婴肄赫呕介琼长哦框碘灶略对夷锁营欣捉硬拌脊友滦诧呵荔刽炸瓶娩吮桥游拌泊匠涯巨争策盲
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