玩中学学中玩.doc

玩中学学中玩---浅谈小学体育教学如何完成水平一学习领域目标荔湾区乐贤坊小学杨智珊[摘要]要轻松地完成新课标的学习目标,使体育课堂贯彻“健康第一”的精神,传统的教学模式不可能完成,放任自流的所谓活跃的教学也不可能完成。只有根据小学生生理和心理的特点,科学地安排生动活泼、丰富多彩的教学内容和方法,让小学生在玩中学、学中玩,才可以达到。[关键词]天性兴趣玩中学学中玩 在沸沸扬扬的教改热潮中,作为一线体育教学工作者,平时在与同行谈心交流和听课教研中,有人认为课改就是要实施快乐体育,让学生玩得开心,至于小学低年级就更加要玩得轻松愉快,让学生喜欢上体育课就够了。我也曾经迷茫过,在实践工作中学生是开心了,但学生许多基本知识和技能都不懂,体育课中的常规和队列动作也不会,教学质量越来越低,“玩”得越来越不对劲,甚至有误人子弟的感觉。经过不断的实践工作积累和认真学习体育新课标,我强烈的意识到:只有在玩中学、学中玩,才能扎扎实实完成体育课标五个学习领域目标,培养健康发展的新一代!一、“玩中学、学中玩”的依据<一>传统体育教学只注重运动技能的学习,勿视了学生的心理和情感,所以不可能全面实现新课标学习目标。<二>单纯让学生玩的教学模式,只满足学生心理需要,也不可能完成新课标学习目标。<三>兴趣是小学生上体育课的最大动力,小学生心理特点好奇、爱玩。<四>“玩”是孩子对这个世界最大的贡献,是孩子发现自我的桥梁,是孩子道德养成的摇篮,是孩子必需的生长素。<五>实践证明:小学生在 “动”的状态中学到的东西远比在“静”的状态下学到的东西要多、要快。二、“玩中学、学中玩”如何完成水平一学习目标<一>、如何完成运动参与目标。体育新课标明确规定具有积极参与体育活动的态度和行为水平一为:对体育课表现出学习兴趣,即学生能够乐于参加各种游戏活动和认真上好体育课。这就是要求我们的体育课要符合小学低年级学生的心理特点,要上得生动活泼,以游戏为主,特别是采用生动有趣的情景教学模式,使学生在各种有趣的角色中参与各种体育运动和游戏,让全体学生在 “玩”中逐步形成喜欢上体育课的兴趣。<二>、如何完成运动技能目标。体育课千变万变但绝不能脱离以身体锻炼为主的宗旨,必要的运动技能是进行身体练习的基础。所以按要求完成运动目标显得尤为重要。体育新课标在运动技能学一为初步掌握简单的技术动作。即:1、在球类游戏做出单个动作,如:拍球、运球、投篮,在体育教学中我们要使学生学会拍球、投篮和运球等基本技能,枯燥乏味的说教时倍功半;让学生玩“拍球比多”、“老鼠偷球”、“投各种篮”等各种游戏,让孩子们玩的过程中体会拍球、运球、投篮的动作,及时小结指导,这样时半功倍。2、做出基本体操工作,明确地说就是除了掌握基本队形队列外。还要教会学生广播操、跳绳和攀爬的动作和技能。在实践教学中坚持每节课开始部分完成队形队列学习和练习,这样做既能为日后上好体育课打好基础,也所以对学生进行纪律教育,当然教学方法要灵活多样,激发学生的练习兴趣,比如教齐步走时,可以先让学生观看军队齐步走的镜头,然后问学生:“解放军叔叔威风吗?”“你们想不想像叔叔们一样威风”?这样学生们的兴趣就来了,让学生投入解放军的角色去“玩”,乐教乐学,可以说是化腐朽为神奇,如果结合其它课的目标编一个解放军叔叔的某某故事,那就更妙了。3、做出单一的体操