鲁滨孙漂流记案例.docx

《鲁宾孙孙漂流记》教学案例一、教学目标:1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节,并谈谈读后的感想,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流,学会阅读。2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。3、激发学生学庸、勇于创业的精神;懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅,去创建、去开拓。二、课前准备:学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。三、指导过程:(一)、展示导入:1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。这堂午间阅读课我们和往常一样,先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来,请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上一个五角星。2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡,教师并相机作简短的点评。名著欣赏记录卡学生姓名                    班级             阅读时间                    记录时间               1、读物名称                 字数            作者                      读物类别:□中国   □外国2、这部名著的主要内容是:                                3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是:4、欣赏这部名著,我最大的收获和体会                                                        展示教师的读书笔记卡(读《鲁滨孙漂流记》的内容),并告诉学生要学习的地方。(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,留出装订的地方。)(课伊始,教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中,才能放松身心,真正地和文本对话。首先教师要放下架子,俯身倾听,学会欣赏,真正地与学生交流、沟通,并要学会鼓励和赞赏,善于捕捉学生身上的闪光点。这样,学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛,感受到老师是“平等中的首席”,才能放下包袱,自主地投入学习。)(二)、实践阅读:1、师:同学们,“一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句话。上周二,我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家,英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神;告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅,去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介绍:  《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊,在极度与世隔绝的情况下,运用水手时代训练而来的地理方位标示,天象人文观测,日移与潮汐变化登计法,与奥妙的自然搏斗,同时记录下自己的荒岛生涯,并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天,从食人族手中救出一个土著小孩,因此为他取名“星期五”作为纪念。星期五是被食人族作