课题:比的应用班级:姓名:编号:__20130660403__日期:一、学习目标:1、我能结合具体情境,运用比的意义熟练解决按一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义。2、我会运用多种策略解决问题,发展自己的数感,提高自己解决问题的能力。二、我会自学(时间:25分钟)知识链接(分钟)自研自探(分钟)我的收获问题银行1、化简比并求比值。30:20=:35=2、把下面的比转换成分数形式。4:7=12:25=3、把140个苹果的分给幼儿大班,幼儿大班分得多少个苹果?自学课本第55~56页。幼儿园大班有30名儿童,小班有20名。1、把一筐橘子分给大班和小班,淘气和笑笑谁分得比较合理?()分得比较合理,她是按()来分的。30∶20=()∶(),这筐橘子就按():()来分。分到不能分为止。2、如果有140个橘子,该怎样分?方法一:按3:2逐次分配,直到分完为止。大班小班方法二:画图。画线段图:一共有()份,大班占()份,小班占()份。(提示:先求出一份是多少,再根据大、小班分别占的份数,求出各应分得多少个。)一份:大班:小班:方法三:一共有()份,大班分到的橘子的个数占总数的(—),小班分到的橘子的个数占总数的(—)。算式:份数:大班:小班:评定等级:三、合作探究环节(时间:15分钟)合作策略探究方法成果记录、知识生成两人对子交流自研成果,并相互给予等级评定探究(一):在我们的生活中,有时要想使分配合理,就要按照一定的()分配。(补充:平均分是的按一定的比分的特例,它是按1:1来分的。)探究(二):方法一:按比逐次分配,直到分完为止。方法二:画图。先求出()份是多少,再根据大、小班分别占的份数,求出各应分得多少个。方法三:把比转化成()数,利用分数的意义求出大班和小班分到的橘子的个数。互助小组探究(一):像上面这种情况能用平均分吗?为什么?在我们的生活中,有时要想使分配合理,就要怎么分配?探究(二):上面用了几种方法?你认为哪种方法更合理?互助大组大组组长负责,结合展示方案,做好组内小展示。四、展示提升、质疑评价环节(时间:20分钟)方案预设一小清要调制2200克巧克力奶,巧克力与奶的质量比是2∶9,需要巧克力和奶各多少克?方案预设二小清要调制巧克力奶,巧克力与奶的质量比是2︰9,其中巧克力有1600克,一共能调制多少克巧克力奶?方案预设三小清要调制巧克力奶,巧克力与奶的质量比是2︰9,其中巧克力有1600克,一共能调制多少克巧克力奶?五、总结反馈环节(时间:20分钟)总结归纳按一定的比进行分配的解题方法:方法一:把各部分的比看做份数关系,先求出每一份的量,再求部分量或总量。方法二:把比转化成相应的分数,然后根据分数乘法的意义列式解答。同类演练完成课本第56页“练一练”。一、填空。1、光明小学男生人数与女生人数的比是5∶4,表示男生人数占( )份,女生人数占( )份,男生人数占总人数的,女生人数占总人数的。二、选择。1、在含糖15%的糖水中,糖与水的质量比是( )。∶20 ∶17 ∶232、植树节这天,学校将90棵树苗分给人数相等的六(1)班和六(2)
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