我要上小学了.docx

活动主题我要上小学了活动总目标在了解小学生生活的基础上,学习自我管理,提高服务自已、服务他人的能力,为更好地适应小学生活打好基础。适合的对象大班下的幼儿活动对幼儿的发展目标(可从认知、心理、思维、动作、情感、交往能力、想象力、创造力、行为习惯等发展目标分析)初步了解小学生的一日生活,并对上小学产生向往。初步掌握戴红领巾、整理书包、包书、刨笔等技能,提高生活自理能力。愿意为同伴服务,并掌握简单的为他人服务的方法,如架椅子、打扫地面、发放书本等。养成良好的学习习惯和行为习惯,会做眼保健操,会在课间选择适宜的方式进行游戏。活动重点能按不同的要求整理学习用品(书本、文具盒)对象特点(可从认知特点、心理特点、生理特点等方面分析)大一班的幼儿已参观过小学,对小学的校园环境及小学生的一日学习生活有了丰富的认识。大一班幼儿动手能力较强,很喜欢接受富有挑战的活动,有任务意识,能够在图示的帮助下独自或与同伴共同完成任务。场地要求在教室创设一“生活区”活动内容我是小小少先队员我会整理小书包课间十分钟,我想玩……有趣的眼球操排排乐——小学生的一日生活刨笔器本领大我为书本穿衣裳具体实施过程介绍生活区内区域划分与游戏名称组织幼儿讨论游戏的玩法与规则重点讲解游戏“整理小书包”的玩法与规则层次一:按图示中的物品名称、数量在铅笔盒内摆放学习用品层次二:按从小到大的顺序排放书本、并注意方向一致。层次三:按一日课程表来将所需书本与文具盒放入书包内。老师巡视指导游戏,帮助有困难的幼儿。游戏交流与讲评实施中注意事项观察指导:1、采用多种方式进行观察,包括跟踪式观察、全面观察、定点观察等。并在实际观察基础上,对在游戏情境下幼儿的游戏行为进行分析与解读。2、依据不同情况,采用不同的记录方式,包括照片、视频、便签、观察卡等。选用的记录方式,要结合现阶段活动目标来设定,使记录更有针对性,更有价值。3、教师指导行为体现整合性,因为幼儿游戏时,经验是综合的,不会发生语言、社