教学设计及反思.doc

教学设计及反思新宁中学闫建明2015/5/7课题Unit2,Topic2,SectionA设计意图一、设计理念本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit2,Topic2,SectionA。本课是本单元的重要组成部分,以练习口语为主,首先以类似于魔术的颜色小游戏激发和引起学生对色彩学习的兴趣,以轻松氛围和色彩缤纷的色卡为工具,主要教导学生掌握一些表示颜色的词,并用简单的交际用语询问颜色。二、教学目标英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。因此,我把本课的教学目标定为以下几个方面:(1)知识目标掌握关于颜色的单词(Learnsomenewwordsaboutcolors):red,orange,yellow,green,blue,purple,pink,gray,white,black,brown②掌握句子(日常交际用语Dailyusefulexpressions):Whatcolorisit?Whoisthatboy?’tlookthesame,butwe’regoodfriends.③语法掌握(Structure):(针对教学设计中的重要内容说明你的想法)“have”:has→doesn’thavehave→don’“What”:Whatcolorisit?(2)能力目标在听、说、读、写活动中,训练学生的快速反应能力和实践能力,使学生熟练使用Whatcolorisit?It’s…/He/Sheisfrom…/His/Herhairis…/His/Hereyesare…/Wedon’。(3)情感目标通过形象、生动的教学,使学生掌握如何使用交际用语,利用对话形式,学会向别人询问颜色和描述别人的外貌特征。培养学生学习英语的强烈兴趣,调动学生积极参与英语学习活动的情感。(4)学习策略目标1)认真学习,并善于抓住用英语交际的机会。2)积极参与,同学之间善于合作。三、教材分析和重点难点(1)教学分析本部分是前后知识的载体,它上承上节课中描述人的相貌特征的内容,下接SectionB和以后有关的英语教学。本话题的英语表达在今后的英语学习中占有重要作用。教学目标确立的依据:通过听、说、读、写四个英语学习的基础训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。重点与难点确定依据:根据本课在教材中所处的地位和作用。(2)重点:学会掌握和熟练运用词汇、日常用语、句型本课学习了“what”的特殊疑问句,如:Whatcolorisit?这类句型,通过答句“It’s…”,令学生熟悉对于颜色的询问和回答。除此之外,还要求学生灵活掌握“have”的否定形式。(3)难点:以颜色形容人的相貌特征四、教法与学法(1)教法1、听力训练听录音是学习英语的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。学生在蹑手蹑脚可以感知,可以模仿,通过问题的回答提高听力能力。2、提问通过提问,利用集体、分组、分行回答,或个别学生回答问题的形式开展教学,检查和巩固新旧知识。3、训练口语交际能力利用全班集体、分组、两人对话或个人课文形式,达到学生掌握口语