15课落花生.doc

15课《落花生》导学案定边县第二小学艾建强【导学目标】,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不做伟大,体面的人”的道理。,练习分清课文主次。。【导学重点】了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。【导学难点】初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法,分清文章的主次,体会详略得当的写法。【导学准备】谜语、课件、花生(实物)【导学过程】一、复习检查,激趣导入(采用谈话法),出示谜语,直奔课题。:落花生。过渡:上节课我们学习了落花生,谁来回忆一下,这篇文章围绕“落花生”讲了哪几件事?(出示课件)二、再创情景,走进文本,升华含义,品悟道理。(采用分层设计原则)(一)亲身体验品花生(采用以生为本原则)过渡:今天啊,老师为你们每个小组都准备了花生,让你们尝尝。吃过花生还要结合实际所得,谈谈花生的好处。(保持教室的清洁卫生),小组交流。(播放音乐渲染气氛)。(二)体会品花生(采用读书法)过渡:普普通通的花生引出了同学们的许多话题,也引出了一家人的敬佩之情,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。,理解内容,懂得道理。。(并及时进行生生评价)。(及时鼓励)(三)体会议花生(采用讨论法):一家人是怎样议论花生的好处的?生答(课件展示图片):兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲说:...(师生接对):(采用循序渐进原则)(1)父亲对花生作了几次议论?(找相关段落读读)(2)从这两句话中你读懂了什么?体会到了花生的哪些好品质?(3)小组汇报。(组内讨论,组间交流)课件出示相关句子,生齐读。导语:同学们的话让老师有个疑问,你们愿意帮老师吗?(4)课件引入思考:是不是花生故意钻进土里不让人知道,桃子、石榴、苹果故意炫耀自己?为什么?(教师适时引导,这是它们各自的生长特点。):(1)齐读父亲的第二次议论,思考:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?出示课件,填空。(2)质疑:父亲的话对作者起到作用了吗?导语:是呀,父亲的话让我也不由得想多读几遍(齐读)(3)质疑:同学们这句话中有一词,值得我们理解。你们可以试着找出来吗?(理解“体面”一词。)导语:同学们课文学到这我们也该告一段落了,让我们用敬佩的语言体会一家人的品格,齐读课文最后一段。思考:这一段对全篇文章起了什么作用?三、师生合作,体会写法(采用分析法),从种花生、收花生,需要经历几个月时间,作者为什么只用