道德教育从生活小节开始.doc

1、:小时偷针,大时偷金。因此,中华民族对个人美德培育的观点,从来就是主张从小开始、从小节开始。《三字经》开篇就提出:人之初,性本善;苟不教,性乃迁。现代研究认为:人的道德培育,有三个台阶(也可以说是三块基石)。第一个台阶:人早期成长中,对自己父母或养护人的道德标准加以内化。第二个台阶:人在扩展的公共生活中,由于不断做出同情、共享的反应而掌握价值标准。第三个台阶:人能够主动地判断、选择价值标准并加以持守。家庭教育是人发展的第一个摇篮,而学校作为公共教育机构则超越了家庭教育中所包含的血缘关系,为现代人的成长拓展出最初的公共生活领域。因此,学校教育旨在为现代文明社会培养公民,换言之,它要求一个人会过民主和法制的生活,会在民主和法制的社会条件下过尊重法律、尊重道德和尊重他人的生活,而这种公民的基本素质是需要在学校生活中逐步养成的。其二,与家庭教育不同的是,学校教育有明确的价值导向。学校教育不光要考虑教什么和怎样教,考虑为什么而教的问题,还要考虑在此之后去过何种有意义的生活,所以学校教育是和价值、和追求生活的意义相关联的。从这个意义上说,只有经过完善的学校教育的人才能够适应未来社会,并且不断创造出新的生活样态。看报道,“中华传统美德教育”实验学校安徽省天长小学开展传统美德教育,要求学生春节时做的“十个一”:“1、为长辈做一张春节贺卡; 2、为长辈夹一回菜;    3、为长辈倒一杯茶;   4、为长辈洗一次脚;  5、为长辈捶一次背;  6、对长辈鞠一个躬; 7、对长辈说一句感激的话; 8、做一项家务劳动;  9、写一副春联; 10、给长辈写一封信。”这种美德教育不禁让人拍手叫好。“十个一”,初看不过是一些小事,是举手之劳,对小学生是力所能及。但如果坚持下去,当习惯成自然,相信,中华美德中的尊老爱幼等传统,会一点点在其心灵中生根发芽。因此,学校教育中,尤其是德育教育,必须要从“小”抓起,从一个个生活到学习等的小节开始。“一屋不扫,何以扫天下?”根据“三个阶段”论,从小抓起,就要注重以下几个方面:要求家长从自己做起、教师要时刻为人师表。孩子是老师家长的镜子。是父母把一个个小小的生命带到这个五彩缤纷的世界上来,也是父母教会了这些小生命什么是好,什么是坏。有的家长总认为,小孩子还很小,不用急,因此,在小孩面前从不注意自己的形象、言行举止。所以看见一个小孩到处讲粗话,就几乎可以肯定其家长在家中讲粗话是习以为常的事情。教师是一项特殊的职业,培养孩子不像工人那样生产零件,不合格可以回炉重造,也不像医生那样每次手术时只关系到一个人的生死;教师如果失职,会生产出一大批“次品”,影响一辈甚至几辈人,关系重大,不得马虎。所以作为一名教师必须有很高的道德修养,要有积极的继承我国优良的传统美德,在工作中有的放矢的对学生进行教育;要从语言、做事等都以身作则,明白自己是一个榜样、一个孩子成长的目标,是对学生进行潜移默化式教育的一重要途径。当然,对学生的教育不能只依靠老祖宗传下来的那几条规律,几种办法,而是要