教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述,主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据,都必须服从、服务于义务教育阶段数学学习的总体目标。制定教学目标的方法一是采用结果性目标的方式,即明确告诉人们,学生的学习结果是什么,所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价,此方式主要应用于“知识与技能”领域”。二是采用体验性或表现性目标的方式,即描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会,所采用的行为动词往往是体验性的,过程性的,主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”领域。正确制定“三维目标”的技术要领,简要地概括为如下“六化”:目标导学化,导学问题化,问题操作化,操作过程化,过程系列化,系列一体化。这“六化”为正确制定三维目标提供了具体的操作保证。教学目标确定之后,如何在教学中全面把握教学目标,组织有效的教学活动更是我们每一位教师时时刻刻需要思考的。
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