本节课的重点是探索5的乘法口诀的规律和口诀的记忆,使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用,为后面的学习做好准备。在教学过程中我创设情境帮小松鼠数松果初步感知几个5的含义,让学生对这节课产生学习兴趣,提高课堂的学习氛围。前面学习的100以内数的认识时,大部分学生已经能非常熟练地5个5个地数,编口诀是这节课的重点,我采用的是先扶后放这一教学手段,因为我知道口诀对于学生来说并非难事,所以我先让学生说说意图,然后让学生编口诀,再理解口诀的意思,在这整个环节中,我很相信学生的能力,学生能解决的就让学生自己来解决,而不是由老师传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识,让学生来展现自己的本领,关注学生的情感、态度,体现学生的价值观,提高学生学忆口诀也是本节课的一个重点,通过拍手游戏、对口令、猜卡片游戏、各种不同的体形等方式来激发学生的兴趣,由浅入深,照顾到各个层面的学生,给“弱势”的学生展示自己的机会,特别是将对和错的题目通过展示仪来引发学生的争论,增强他们学习和自信心,让他们在学忆和应用乘法口诀。在学生背诵口诀的时候,对口诀的理解很好,记忆起来也比较容易。在这一点上没做到位,课堂时间不够,应再多给时间背诵。在对乘法算式和乘法口诀进行区别的时候,学生读的时候经常出现错误,常把算式说成口诀,把口诀写成了数学数字。还需要教师的进一步指导和帮助。在对乘法口诀创编的过程中不能关注到全体学生,致使部分学生注意力不集中,在今后的课堂中要关注到每位学生。
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