教学设计与反思.doc

教学设计与反思注:填写表格时,请您删除蓝色部分课题:《自选商场》科目:语文教学对象:小学一年级课时:第一课时提供者:曹婷单位:天津市北辰区芦新河小学一、教学内容分析《自选商场》是人教版新教材第一册识字(二)的第2课。本课是看图归类识字课,内容包括三部分:第一部分是自选商场的插图,及图下的三组词语,通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。在教学第一课时,目的是让学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。二、教学目标1、知识与技能:认识14个生字,会写“中、牙、尺、毛”四个字。认识两个偏旁“女”、“”;正确、流利地朗读课文;了解自学商场的购物方式。2、过程与方法:课前布置学生去商场观察识字,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。课上运用自主学习生字,合作交流识字方法,游戏巩固识字等方法学习。3、情感态度价值观:正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。喜欢识字,增强自主识字的愿望。三、学习者特征分析《自选商场》对城乡学生来说,并不陌生,而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣,平时积累了许许多多关于商场的商品的名称,有的家长已经带孩子去自选商场购物,他们大多已收集了一些信息。不过,学生都是刚刚进入小学一年级两个来月,活泼,好动,注意组织教学。 本课与生活联系密切,学生熟悉,讨论有话题,求知欲与表现欲相当高,教师注意发现平时开口少的学生,可让他们表现一番,提高他们的学习热情和表达能力。而在识字上,有部分学生识字快,部分学生识字慢,通过小组合作学习,减少差距,个别学生教师需在课下辅导。 四、教学策略选择与设计本课综合运用课前实践,图文并茂,自主,合作,启发式,口语交际等各种策略,结合本课内容,提供大量的学习舞台,指导学生愿学,乐学,利用各种识字方法,充分发挥学生的想象力和创新思维,提高学生的口语表达能力。 本课注重实践与学习的联系,培养学生在生活中主动学习语文的乐趣,全课轻松活泼,让学生的发散思维充分体现。五、教学重点及难点重点:识字,写字,正确、流利地朗读课文。难点:通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境,谈话导入学生联系生活畅所欲言,可以从选购方式、付款方式以及购物感受等等各方面来说。通过让孩子们联系生活实际进入情境,激发学生学习的兴趣,达到1、请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。2、过渡:现在我们就一起走进自选商场。出示课件,板书课题,齐读课题。生小结感受:是啊!自选商场里的商品真多,在自选商场里购物又很方便。“课伊始,趣即生”的目的。板书:自选商场让学生:认真看老师写课题。二、联系生活实践,交流认识的商品名称1、师如果你自己在读书的过程中遇到了困难可怎么办呀?2、自由读课文3、出示生字① 你能读给大家听听吗?②你提醒的真好,你能带大家读2遍吗?③ 你真是个能干的小老师