旅游管理毕业论文关于中职旅游概论课程任务驱动教学的探索与实践论文.docx

关于中职《旅游概论》课程任务驱动教学的探索与实践论文论文摘要:目前,在《旅游概论》课程的教学中,多数中职学校仍采用以学科为中心、以传授知识为主的传统教学模式。改进教学方法,建设适合中职学校《旅游概论》课程的内容体系显得尤为重要。文章在分析传统教学模式缺陷的基础上,结合笔者多年讲授《旅游概论》的教学经验与研究以及对旅游行业的认识,深入探讨了任务驱动教学在中职《旅游概论》课程中的应用思路: 论文关键词:任务驱动;中职学校;旅游概论课程;探索与实践一、中职《旅游概论》课程特点《旅游概论》是中等职业学校旅游类专业的专业基础课和人门课程,足国家教育部和国家旅游局指定的专业必修课。它以旅游活动的主体、客体和媒介三要素为切入点,探讨旅游活动的基本规律;从旅游者、旅游资源、旅游业、旅游产品、旅游市场等方面,深入分析旅游业发展过程中的基本现象。通过教学,要求学生深刻领会和掌握旅游的基本概念、基本理论和基本知识,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,对旅游发展过程中的典型问题能独立思考,有独到见解。同时,通过旅游审美的熏陶,全面提升综合素质,为今后更好地从事旅游专业学习和工作实践奠定扎实基础。二、中职《旅游概论》课程任务驱动教学研究背景在《旅游概论》课程的教学中,目前多数中职学校仍采用以学科为中心、以传授知识为主传统的教学模式,而《旅游概论》课程具有抽象性、逻辑性、概括性等特点,在教学实践中,传统的教学模式往往很难激发学生的学习兴趣,以致在教学方法、教学内容、教学评价等方面均暴露出了不同程度的问题与弊端。因此,建设适合中职学校《旅游慨论》课程的内容体系,改进课程的教学方法,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率,就显得尤为重要,这已成为当前专业理论教学的一个热点问题和重要课题。三、中职《旅游概论》课程任务驱动教学及其实用意义 。任务驱动式教学是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的、典型的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个具体任务之中。这将传授知识为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学,极大地调动了学生学习的积极性,有利于学生创新意识和创造能力的发挥。 。(1)有利于打破教材原有的板块结构和教材局限。在《旅游概论》课程任务驱动教学模式中,在确定“旅游活动要素分析”为该课程的典型工作任务的基础上,再以典型工作任务为核心,全面构建任务驱动的课程体系,这就彻底打破了原有的教材结构和章节局限,形成“1个核心、3个模块、5个学习项目、22个具体学习任务”的课程教学体系。1个核心为:旅游活动分析;3个模块为:旅游活动基础知识,现代旅游三要素。现代旅游关联问题:5大任务为:走进旅游、认识旅游,如何成为名旅游者,向同学介绍家乡的旅游资源,:22个具体学习任务为:旅游的产生、古代旅行、近代旅游、现代旅游、旅游的概念、旅游的类型、衡量旅游活动发展状况的指标、旅游者的界定、影响旅游需求的因素、旅游者类型及其需求特点、旅游资源的基本概念、旅游资源评价与开发、旅游资源保护、旅行社、旅游饭店、旅游交通、旅游景点、旅游商品、旅游客源市场、旅游的影响、旅游可持续发展、生态旅游。每一项任务的教学以真实案例导入,使学生进入相应的情境之中,激发学习兴趣,引导学生学习相