家长会授课教案.doc

授课教师:殷文华教学目的:1、通过家长授课,教给家长让孩子建立“学习是快乐的”、学习的本质是“习学”等基本学习认知2、家长做好习的三件事,让孩子拥有学习的动机,学习的目标和学习的兴趣。教学重难点:通过家长授课,让家长明白爱学习会学习能学习才能让孩子轻松有效。授课对象:三年级家长。授课时间:2011年11月16日。教学过程:一、谈话导入。尊敬的各位家长:大家好! 今天,因为孩子们的缘分,我们走进了实验小学。首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢!召开这次家长会的目的是希望通过家长授课让各位家长能更科学的去教育自己的孩子,让孩子轻松、快乐、有效的学习。我相信,这次家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功! 二、基本内容。作为世界上为孩子付出最多、最肯为孩子牺牲的是家长。每一个家长都希望自己能成为一个好家长,在中国应试教育的大环境下,中国家长最重视的是孩子的学习,在学习上投入的时间、精力、金钱是最多的,但往往在孩子学习上又是收效甚微。也许有些家长会说:我逼着孩子好好学习,逼着他考一个好学校,因为上了好学校了才能找到好工作,有了好工作,将来生活品质才会高,学习难道不重要吗?可是,家长太重视孩子学习,反而会事与愿违。大家思考思考,一个孩子如果不爱学习,他能学习好吗?在小学一二年级,很多孩子并不爱学习,由于知识简单,家长对孩子拥有绝对权力,在家长的“威逼利诱”、“软硬兼施下”,孩子不得不学习努力,成绩还不错。其实,这是假象,一二年级孩子的成绩都不是真正的成绩,纵观小学高年级和中学的孩子们,一个孩子如果不爱学习的话,他能学习好吗?一定不能!一个孩子如果不会学习的话,他能学习好吗?一定不能!一个孩子如果不能学习的话,他能学习好吗?一定不能!家长们请思考:一个孩子不爱学习,时间一长,因为不爱学习,直接会导致孩子越来越不会学习,学习能力越来越差;一个孩子不会学习,时间一长,因为不会学习,直接会导致孩子越来越不爱学?,学习能力越来越差;一个孩子不能学习,没有学习能力,时间一长,因为不能学习,直接导致孩子越来越不爱学习,越来越不会学习,觉得学习是负担。如果反过来思考:一个孩子爱学习,会学习,他的学习能力会越来越强;孩子学习能力越来越强,越来越爱学习,他就会不断钻研学习方法,使得自己越来越会学习;孩子非常会学习,学习能力又很强,他就会在学习上产生自信,从而越来越爱学。越爱学越会学就越能学,越爱学越能学就越会学、越会学越能学就越能爱学,总之学习对与他来说就是件很轻松的事。如果拿我们成人工作举例子的话:我们非常爱工作,也具备工作能力,但我们不会工作,工作能出成绩吗?在企业里,很多人非常喜欢工作,也具备工作能力,但缺少工作方法,工作成绩就不尽如人意,而且会很疲累;如果我们爱工作,我们也会工作,但我们不具备基本的工作能力,我们能有工作成绩吗?在企业里,爱工作,会工作,但身体条件很差,不能坚持工作,工作成绩就不尽如人意;我们非常会工作,具备很强的工作能力,但我就不想工作,工作能出成绩吗?在企业里,很多人都具备工作能力,也非常会工作,但“浑身是铁不打钉”,“做一天和尚撞一天钟”这样的人根本就不能创造工作成绩。再举个例子,一个人爱踢足球,会踢足球,但就是跑不动,能把球踢好吗?一个人会踢足球,也有踢球的能力,但不爱踢球,能把球踢好吗?一个人爱踢足球,又有踢球能力,就是不会踢,上场以后死命奔跑,不得要领,能把球踢好吗?一个孩子只有爱学习、会学习、能学习三方面均衡发展,才可能在学习上成为优秀的孩子。也就是说决定孩子学习好不好的因素取决于孩子是否爱学习,是否会学习,是否能学习。三个方面互相促进,相互影响,缺一不可!缺少其中任何一项,都会影响最终的学习结果。因此,家长朋友们,帮助孩子学习成绩提高,要有全局观念,要找到规律。如果你的孩子学习有问题,请在爱不爱、会不会和能不能这三个方面做文章,而不是在“学习能力和知识储备上做文章”,没有用全局的思想和学习的客观规律去解决孩子的学习问题,当然就效果不佳。图表1家长应该怎么办?想想30年前,在教育体制下,不爱学习不会学习的“逆教育”的孩子非常少,大部分的孩子都“顺教育”,一部分孩子“缺教育”,就像上图“正三角”,30年后的今天,在教育体制下,不爱学习和不会学习的“逆教育”的孩子越来越多可谓比比皆是,而又爱学习又会学习的“顺教育”孩子越来越少,可谓凤毛麟角,成为了“倒三角”。“逆教育的孩子”生活在“痛苦之中”,他们不爱学习不会学习,每天还被迫学习,学校和家长没有好的办法引导他们,一味的要求和责怪他们,无形中给孩子了更多压力,形成恶性循环。“缺教育的孩子”生活在“麻木状态”,不爱学习的孩子,家长如果不盯着孩子学习,他们就不知道主动学习,甚至连老师留的作业都不能完成,这些孩子的学习状态虽然不是被动,但是他们也