粉刷匠教学反思6篇.doc

粉刷匠教学反思6篇.doc粉刷匠教学反思6篇粉刷匠教学反思粉刷匠教学反思(一):《粉刷匠》教学反思《粉刷匠》是一首同学们比较喜欢的歌曲,歌词资料也很好理解,旋律也不是很难,我想孩子们就应很快会学会的,在上导入部分时,我思考到一年级学生身心特点和发展规模,设计了丰富的资料,强调学生参与,重在激发和培养学生的音乐兴趣上。首先,我让他们回想手在日常生活中的作用,然后让学生随着音乐模仿日常生活中的各种动作表演,让他们充分表现自我。透过身心的愉悦,引出新课资料《粉刷匠》。但是在上一(2)班音乐课时,我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆,所以在上第二个第三个班级的时候,我调整教学思路,初听之后,先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方,孩子们很快就能听出尾音不一样,这样同学们很快就掌握了这两个音高。所以在以后教学中必须要随时学会调整自己的教学思路,因材施教。在拓展活动这一环节中,我透过看图说话,提问学生“你们还能帮忙妈妈做什么?”继而让学生唱一唱,演一演。试图让学生在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说,难度似乎有点大,所以他们在这一环节的学习中,显得学习兴趣不是个性的高,所以在以后的课堂环节设计中,尽量思考的周全!粉刷匠教学反思(二):粉刷匠是一首一年级第二册的歌曲,它的曲调十分的风趣,歌词也很幽默,同学们对歌词理解得十分好。在上导入课的时候,我认为这首歌曲比较简单,很多小朋友都会唱,我只思考到一年级学生身心特点,设计了丰富的资料,强调学生参与,重在激发和培养学生的音乐兴趣上。因此,在教学过程中,我没有仔细的教学歌曲,而是透过录音直接让小朋友跟着唱,结果很多小朋友一节课下来没有能够熟练准确的演唱歌曲,教学效果较差。我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆,所以在上第二个第三个第四个班级的时候,我调整教学思路,初听之后,先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方,孩子们很快就能听出尾音不一样,这样同学们很快就掌握了这两个音高。为了让学生学生能够扎实的学好歌曲,唱好歌曲,我编排了了几个小动作,让学生们边唱边跳,调动了学生的用心性,结果一个班比一个班唱的好,我十分的开心。但在教学过程中我依然还存在着很多问题,比如,我在教学过程中对中间的小朋友关注较多而忽略了两边的小朋友,没有做到关注班级整体,对学生进行的评价还不够专业,课堂教学语言组织不够精炼,所以在以后教学中必须要随时学会调整自己,让自己的教学水平得到更大的提高!让学生更加的喜欢我,喜欢上音乐课!粉刷匠教学反思(三):《粉刷匠》教学反思上午参加镇上组织的“510”思廉日活动,所以下午回来补课了。课前,先向其他班级老师咨询她们的教学状况,因为感觉这首歌比较简单,如果仅是教孩子学习演唱,那么会很单调,大二班的张老师告诉我,她从网终下载了这首歌的卡通视频,我看了下,能够用,便拷到大三班电脑里。因为感觉《粉刷匠》这首歌曲很简单,所以,我用了一部分时间来和孩子复习《盖房子》。上周教孩子歌曲《盖房子》时,重点放在演奏乐器上了,孩子们对歌曲第一句仍不是十分理解,于是这天先和孩子一齐复习《盖房子》,发现孩子们果然是在演唱第一句时有些混乱,“搬块砖、叠块砖、砌块砖、加块砖”四个连续的动作,在同一句里演唱,务必很快地转换。我先将每个动作的顺序再次强调,然后,请孩子们想出动作来表现,孩子想出的动作基本相同,只是在砌的动作表现时有所区别,但是在练习的过程中,孩子们逐步地分清了四个动作的先后顺序。之后,我让孩子们为整首歌曲创编动作,进行表演。“盖好了房子,要怎样才能让房子变得更漂亮呢?”我问孩子们,小炜悴立刻叫起来,“要刷油漆!”“那个人叫什么人呢?”“油漆工”。因为最近刚刚学过《小木匠和油漆工》,所以孩子们都记得,我告诉孩子,他们还有一个好听的名字,叫“粉刷匠”。之后,我播放了部分视频,(关掉了声音)请孩子观看粉刷匠需要的工具,在看到梯子时,我特地问孩子:为什么粉刷匠要使用梯子?为理解歌词打下基础。接下来的环节,我依旧是让孩子整体欣赏歌曲,然后说或唱出其中的一至两句,你一句,我一句,把整首歌曲凑完整。当孩子第一次不能完整唱出来时,我便再次播放录音,对于个性难以理解的歌词,我便用老师清唱的方式进行示范,帮忙孩子记忆歌词。之后,让孩子跟着录音后面学唱歌曲,这时我关掉了图像,仅播放声音,免得图像分散孩子的注意。最后,我用钢琴伴奏,让孩子们单独演唱歌曲,再次帮忙孩子进行复习。快结束时,孩子基本能跟着音乐完整演唱歌曲了,我又要求他们边唱,边用动作表演,比比谁粉刷的房子最漂花絮:在表演《盖房子》这首歌曲时,我发现有孩子不能投入地表演,而是在做其他的事情,我便故意在表演结束时,走到一个小女孩的身边说,我想到她家里做客,因为她盖房子时很认真,而且笑嘻嘻地欢