高职院校通信专业实践教学模式探讨【职业教育毕业论文设计】.doc

高职院校通信专业实践教学模式探讨【职业教育毕业论文设计】.doc职业教育论文•高职院校通信专业实践教学模式探讨摘要:对高职院校通信专业实践教学坏节存在的问题进行了分析和探讨,强调建设校内简化的、真实的电信网络实训系统的必要性和可行性;提出了充实和完善实践教学环节的较好模式,并介绍了一套宽带交换网络实训系统方案。关键词:高职院校;通信专业;实践教学电子信息技术的蓬勃发展,对高职通信技术人才培养提出了更高的要求。高等职业教育的职业性特征决定了实践环节在学校教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育内容必须充分反映当今社会、企业生产实际中采用的新技术、新工艺,学为所用,以职业能力为核心,以就业能力和发展需求为目标已成为人们的共识。实验教学和专业技能实训是实施实践教学环节的主要教学模式。高职教育人才的培养必须要有相应的培训场所(如实习车间、实习基地)和实验、实习设备,光靠“书本上学种田、黑板上开机器”是难以培养出现代化建设所需要的大批高质量、适用性强的职业技术人才的。高职教育的教学设施勻设备不仅品种多、数量大,而且更换快,势必造成教育的巨人投入,从而使高职教育成为一种昂贵的教育。如在我国目前一些职业技术院校中设立的电力行业的模拟电站、化工行业的模拟工厂、数控专业的高精尖设备等,在普通高等院校中一般也是很少见的。而一些价位特别高的现代化检测设备,不能只购买一二台供学生“参观”,至少要二三位学员配置一套,让其反复操练,才能达到工作岗位业务要求的水平。由于不同专业之间在学科门类、内容及教学形式等方面的差异性,使得不同专业对实验实训坏境的耍求以及实践条件的耍求也不相同。比如,许多专业仅仅需要配置一定数量的计算机及相关软件,就能够满足实践教学环节的要求。而对于大多数高职院校的工程技术类专业,在冇限的教育经费投入下,解决和完善专业实践教学环节往往面临较大的困难和挑战。因此,必须结合专业特点和人才培养目标,合理配置教学资源,探索实践教学设施建设及其有效利用的新模式。本文结合笔者所在学院实际,仅对高职院校通信技术专业实践教学进行探讨。传统实验教学手段的利弊分析实验教学手段的优势“教学实验箱+常用仪表”可以说是所有院校实验室的实践设施基本配置,它是长期教学方法的结品。现在的通信专业课程实验设备多为科硏成果的浓缩,从基础实验到开放创新、二次开发实验,从课题设计到毕业设计实验,学校只需要一次性经费投入,就可长期发挥作用。它很适合于传统的验证性实验和开放型实验教学。实验教学手段的优势主要体现在以下几个方面:(1)利用实验箱可以演示知识点的核心原理。实验过程直观明了,使用安全可靠,操作方便,测试手段简单且性价比高,教师易教,学生易懂。例如,FSK调制的验证实验,实际的FSK电路集成在一个芯片中,学生只能观测其端口表现。但是在通信原理实验箱屮,各种调制解调器、位时钟提取等电路采用分立元件构成,却能够生动观测到各中间过程的波形,使学生能够真正了解其调制过程及详细原理。(2)实验内容丰富。既能完成通信专业基础课的实验,又能与通信技术相结合,完成通信系统及其接口技术等课程的实验。(3)实验方法灵活。学生可以通过实验系统做例题实验,许多实验箱还可借助仿真器做开发实验,也可用实验系统配备的软件,将编制的目标文件下载到实验装置,验证实验结果。(4)实验系统开放,实验系统资料完备。实验指导书、实验手册、实验电路图集、课程设计、毕业设计及二次开发实验指南等资料厂家通