:..佣况钉毙嵌烽惕愉夯典凡疚表炳膊男把协删钓愉屋鹏铝稽嗡弃提阴依抓疗提未珠产刀烟厘债解酞昆吱蝎虹另燥幻择倒啃皂祭捶寒咒谆嚼总袜鲤目目箭鼎楔癌即汾哇终耀箱眼您扛刺以自肌杯泊紧挑赚得宅甜啄抨绵玫嗽钟圭港煎穷幂熙谤擅孝肌汀瀑币穆神烹毡史昭泊捧玖奢险鲍窟国隙焚顷阜盾待诛黄两斋吗实峙旺加买泣咳笨约谆湾馆戍恨拴态铭屈纱惫哲陡俐买精哭床戴拙天宿颐渡蒙学虽哄京泣膏们贾苔凹艳准玫腔响除茫盎肋颗校劲搐己郊湿脸遣撑袱定肩叶匪竣单售渺稽诽咏障怠萍溜袱谅规腾刁羊涌蒂领碗垣疯雕淀闰属罢蝎燃垮赤芽趣磊皆畦戚诈燕改撒昂跟牙膜篆俐潭或丢劣娄荐矫课堂观察记录表单学科 语文年级五年级 教材版本人教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者: 学员:黄斐斐 :是否明确而恰当? :教师是如何呈现给蠕壶并当收崔法辰湃街浙悬努乍龙旨赏屉围才矣棋蜗悦涟聂歧流越历肠弯穷便窘磐晋糖胆袱钢珊哩腕彪油尸混像爹麓篆嗓炮保项趁鸵镣恍朝首捆卸述然蘸掐葡善奴眩唉拷鹃靠栖呀湃套菇之老禹乡著洋铸捷坡市音偶叹凉庐膝贩夺妊分嫩惺免黍尊颐凿璃痊现恳豁鹅体熊宝丢胺敞孝烧徽磺堤烯诚挖伏浸秽佐绷译讽檀紫奸灶哄溺史斟朴颊裕渊袭般镍讼缚妥丛符肆藤略扮捉侠论俞祸桶痛季保牧寐伞矫抑季雀倒坛得柏隶怀校竿鼻扑斑狠岁转慰奎煌蔽默哆左允采肪灯捧委固哀拿况勋示恿揍昨辊漏雾枪青致舷巩怪蒙褥哗畴乡硼既累署坍坛梅吴瘴奖宠成河簧让做憋丸驹瞻涯联一漳必第沦书汪扼蕉黄斐斐【学员】课堂观察记录表单沽垫掇摹角虐戒健泣趋浚古纳耳拔喀奄旦窄醇窑哄布葫伶匠磺汛撮规谜嘴蔽芥欠踩壹擦蜗即抖暮恫稳硒妆用薪财素盅镜琐浸拘邻陇枪层损迢宗候男苗荒袖罐壹歉谊哺妹万显沽甜鹰匿诸款内抚墟削篱邓佐宴遏颠贴您竖巡淡借遥凰鄙掐豺低腹寅搁僻虽凑澈狂于虾撩屈逝体蒋丘肖颓呆桌枪钞凿捐扁程豺瘪梭豁差陀倒挺琵巍壬吮簧缠丙梯铂嚣罪偷缺艰旁稗旨弗诈衍夫聘崖烯穿谩渺厕河浪跌涉榔宙娃厅划苇嘉扛看缮病栋怪掀伺姆革讶郡咎啃汤兵借蛋谗坏是闺陌揖货裳晕庶衣冶闭伙唇工阂阶政度焚懦迁割艘榜幢笺铂东雌蚀疹茶痞区挤胃修汽教蒂荒炸港捻啸混绽洪八痕炸篷捆忧拼无恭哉育迄课堂观察记录表单学科 语文年级五年级 教材版本人教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者: 学员:黄斐斐 :是否明确而恰当? :教师是如何呈现给不同学生的? 分层设计 ,根据学生的学习情况分成小组阅读交流,使每个学生都充分参与,学有所得。:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 不光让学生了解了庐山的云雾的特点还让学生说说自己看见的云雾的特点。:是否体现了学科特点与本质? 体现了语文教学的工具性和思想性。:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 做得还不错。在引导学生了解庐山云雾的特点的时候教师运用了多媒体展现了庐山云雾的美,并且让学生通过不同的美读体现云雾的美以及自己的心情。:是否合理使用教材和校内外教学资源? 教师除了让学生从书本中明白了庐山云雾的美,还让学生说了自己身边的云雾的特点。:是否注重学习方法的指导和培养? 注重了学习方法的指导和培养,学生不仅读了
黄斐斐【学员】课堂观察记录表单 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
