《量一量》教学设计【教学目标】:认识面积单位1厘米²、1分米².和1米²,知道1厘米²、1分米².和1米²的大小。:经历用不同的单位测量同一平面等活动,体验统一面积单位的必要性,在实际测量中体会认识各种单位的必要性,建立面积单位的空间观念。:体会到数学与生活实际的联系,在探究活动中感受数学的实用价值,获得成就感。【教学重难点】重点:认识面积单位1厘米²、1分米².和1米²,知道1厘米²、1分米².和1米²的大小。难点:在认识面积单位的基础上,建立面积单位的空间观念。【教学过程】一、复习导入1、什么是面积?生:汇报2、(出示图)小红和小明同时去测量数学书封面面积,他们都用的是摆正方形的方法。小红用了24个正方形,小明用了6个正方形。为什么他们测量的结果不同?生:因为他们所用的格子大小不一样。师小结:由于测量单位不统一,所以就产生了不同的结果。因此测量或计算面积的大小,我们要使用统一的标准。今天我们就一起来学习《量一量》一课来认识些新的面积单位。板书:《量一量》二、认识面积单位(1)认识1平方厘米1、师:(出示小正方形)老师手中有一个边长为1厘米的正方形,请同学们观察它的大小。我们说边长为1厘米的正方形它的面积就是1厘米²。(认识1平方厘米,板书:1厘米²(1cm²)读作1平方厘米)2、师:你看看你身边那些物体的表面的面积是1厘米²?生:指甲盖、小橡皮,1分硬币……3、师:请同学们拿出你准备的1厘米²的小正方形来比一比你身边的学习用品大约是多少厘米²生:汇报(2)认识1平方分米1、师:小红想用1平方厘米量一量课桌面的面积有多大,你们觉得可以吗?你有什么建议?生:1平方厘米太小了,量起来不方便。师:(出示1平方分米的正方形)你们能估计一下它的边长吗?生:1分米师:我们说边长为1分米的正方形它的面积就是1分米²(认识1平方分米,板书:1分米²(1dm²)读作1平方分米)2、请同学们也拿出准备的1平方分米的正方形,用手摸一摸他的大小。3、说说你身边那些物体的面积大约是1平方分米生:手掌、粉笔盒面、开关盒面……(3)认识1平方米1、小明也给大家带来了新问题,他想测量教室地面的面积,你能帮帮他吗?师:测量教师地面的面积我们要
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