百以内数的表示2.doc

百以内数的表示(数射线上的数)教学目标:掌握100以内数的顺序。正确地在数射线上十个十个地数。在数射线上标出数。比较100以内两个数的大小。引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力,并体验学习乐趣。教学准备多媒体课件教学过程一、旧知引入:出示:0**********通过观察,引导学生复习数射线,重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。二、探究新知:出示:师:这条数射线出现了什么新情况?生:数射线上都是整十数,从0—100生:每一大格表示10。生:每一大格又分成10小格。生:每一小格表示1。板书课题:数射线上的数(一)在数射线上数数出示:数射线上小青蛙跳远,数一数它跳到了几?从0起点开始跳集体轻声从0开始十个十个地数,数到100。跳到100,转身往回跳男生:倒着十个十个数,从100数到0。小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……女生十个十个地数,从5数到95。师:这一组数有什么特点?生:个位上都是5,十位上每次大1。出示题3的图1,在数射线上数数20、21、22、……30:指名数40、41、42、……50:左边数给右边听70、71、72、……90:右边数给左边听(二)找出字母所表示的数师:我们已经学会在数射线上数数,小白兔要考考大家,你们能找出这些字母所在的位置表示的数吗?出示题2图,他们都表示哪些数,我们一个一个地来看?师:你有什么好方法?(三)在数射线上标数:集体交流出示题5图,在数射线上标出:21、29、32、38、43、72、83、94师:一些数宝宝找不到自己的位置了,用你们今天学的本领你能帮助它们吗?每次出示两张卡片,如:21、32先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。然后在数射线上表示出位置。(四)这些数在哪两个整十数之间1、出示题3的图2,说说数射线上这些字母在哪两个