小学奥数逻辑推理.doc

一、养成从多角度认识事物的习惯。逻辑推理是在把握了事物与事物之间的在的必然联系的基础上展开的,所以,养成从多角度认识事物的习惯,全面地认识事物的部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系,对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。首先是学会“同中求异”的思考习惯:将相同事物进行比较,找出其中在某个方面的不同之处,将相同的事物区别开来。同时还必须学会“异中求同”的思考习惯:对不同的事物进行比较,找出其中在某个方面的相同之处,将不同的事物归纳起来。二、发挥想象在逻辑推理中的作用。发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。发挥想象,首先必须丰富自己的想象素材,扩大自己的知识围。知识基础越坚实,知识面越广,就越能发挥自己的想象力。其次要经常对知识进行形象加工,形成正确的表象。知识只是构成想象的基础,并不意味着知识越多,想象力越丰富。关键是是否有对知识进行形象加工,形成正确表象的习惯。再者,应该丰富自己的语言。想象依赖于语言,依赖于对形成新的表象的描述。因此,语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇,多阅读文学作品,多炼多写,学会用丰富的语言来描述人物形象和发生的事件,才能拓展自己的想象力。三、丰富有关思维的理论知识。其实,推理有着概括程度、逻辑性以及自觉性程度上的差异,同时又有演绎推理、归纳推理等形式上的区别。而且推理能力的发展遵循一定的规律。中学生应该多了解一些思维发展的理论知识,有意识地用理论指导自己的逻辑推理能力的发展。一般来说,在校中学生掌握和运用各类推理能力存在着不平衡性。如归纳推理的成绩,初一学生能正确使用率已超过60%;演绎推理的成绩要到初三年级才开始接近60%的正确率。根据这样的规律,中学生要学会自觉地用理论作指导,促进自己的各种逻辑能力平衡地发展。四、保持良好的情绪状态心理学研究揭示,不良的心境会影响逻辑推理的速度和准确程度。失控的狂欢、暴怒与痛哭,持续的忧郁、烦恼与恐惧,都会对推理产生不良影响。所以,中学生平时应该学会用意识去调节和控制自己的情绪和心境,使自己保持平静、轻松的情绪和心境,提高自己逻辑推理的水平和质量1 在甲,乙,丙三人中有一位教师,一位工人,一位战士。已知丙比战士年龄大,甲和工人不同岁,工人比乙年龄小。请你判断他们分别是什么职业。2 在国际饭店的宴会桌旁,甲,乙,丙,丁四位朋友进行有趣的交谈,用了中,英,法,日四种语言,知道的情况如下:(1)甲,乙,丙各会两种语言,丁只会一种语言;(2)有一种语言四人中有三人都会;(3)甲会日语,丁不会日语,乙不会英语;(4)甲与丙,丙与丁不能直接交谈,乙与丙可以直接交谈;(5)没有人即会日语,又会法语。请判断他们四个人分别会什么语言。3 从A,B,C,D,E,F六位同学中挑选一些人去参加某项竞赛活动。根据竞赛规则,参赛人员须满足下列要求:(1)A,B两人中至少去一个人;(2)A,D两人不能同时去;(3)A,E,F三人中要选两人去;(4)B,C两人都去或者都不去;(5)C,D两人中去一个人;(6)若D不去,则E也不去。请问:选中参赛的人是哪几个人?4 黄先生、蓝先生和白先生每人戴了一顶帽子:一顶黄帽子、一顶蓝帽子、一顶白帽子。戴蓝子帽子的先生首先发现了各人的帽子颜色不同,他说:“我们三人戴的帽子颜色,正好是我们三个人的姓,但没有一个人戴的帽子颜色与自己的姓相同。”这时,黄先生也发现了这个事实,他说:“真的。真是巧极了!”。请问:他们分别戴什么颜色的帽子?5 在三只盒子里,一只装有两个黑球,一只装有两个白球,。你能否仅从一只盒子里拿出一个球来,就确定这三只盒子里各装的是什么球?6 有四个嫌疑犯:甲,乙,丙,丁,他们的话如下:  甲说:我不是罪犯   乙说:丁是罪犯   丙说:乙是罪犯   丁说:我不是罪犯  以上四人只有一个人说假话,请问:谁是罪犯?7 有5个不透明的袋子,分别装着5种不同颜色的小球,小球的颜色分别为红,黄,绿,蓝,白5种,A,B,C,D,E五个人猜它们的颜色,他们的话如下:   A说:第二包是蓝的,第三包是白的   B说:第二包是绿的,第四包是红的   C说:第一包是红的,第五包是黄的   D说:第三包是绿的,第四包是黄的   E说:第二包是白的,第五包是蓝的以上五人,每人的话一半是真话,一半是假话,请问:每个袋子里的小球颜色分别是什么?8 甲、乙、丙、丁4位同学的运动衫上印有不同的。 A说:“甲是2号,乙是3号.” B说:“丙是4号,乙是2号.” C说:“丁是2号,丙是3号.” D说:“丁是l号,乙是3号.”?9 某参观团根据下列条件从A,B,C,D,E这5个地方中选定参观地点:①若去A地,则也必须去B地;②B,C两地中至多