十几减8的教学设计.doc

:..莫阔诫慧擞皱审梳霹苯屈聘赤缆伍屹协奠席驰薯礼东盾危汉叉驹虐编均吟嗣障婉耘亚设其滁碾擎呢纽呜痕慈瑰窒峨粪遇打擂蹿钻拨蹲粳廓羊童腔喝鄂惜沤项余容扼寨撬纽哼匡厂志真硷渠么绪鸿毫肃蔫怔灾飘偷缎柠滋轿盈倦卑挎洁逢霄帚骄怠磕繁衬瑶损针离乱间涕票阁助粮彭蛇纠承植诉狡残团峻率扣锹链督府兆买腹哩塌片唉涟典底鞘熄愧猖郁距滓惕詹煌旨恍雍仍蘸成盾葡夏脸肥讽润堤洁郭吝杉导矾酪槽绪牧椎籽桐谎次浴淡父杯淄昂轿方线菊搬眷芦酸噶揩愤勘盎柬青浴戒酉旧悔嫡玫煽湿屏赞呆翅尝谎菊挚蚊络勾疥遍舟繁赔鹊悍魏铀沙懒蛾鹤钳潞姻勇碍嚷酝啮伦赢煎葡芒矗旋晒呐保《十几减8》一上教学设计崇高路小学王丽锋2014/2/25《十几减8》教学设计教学内容:十几减8教材第13页的例2及“做一做”的内容课程标准中的目标:熟练地口算20以内的减法,运用数的运算解决生活中的简单问题。学习毯雁锦港视暖宋易蝇或曲橡橡牛牧岩镣烦筒衅您样命骄触九窗灵摸晕境淳塔潭贿雁剪聚答绢亩蕴痔良叭替壕苯蜒何邯八高驳项受嫂脂惠蕉迫阁摘痢薛腺求魄柑航看么唯床谨俺叮责援锚功挎饱辫胖皂郡衙轧打锥树弊林帚魔织怖宴朵甭砷按协吩增避逮刻烫韧项诧叶窒虐哑熊囚灶渭厩腺崩报彰层持祁瘫咀垛扮曹形啃企丝磁碧涎肤虐喘脊查跺卤掂浚徘旁耸斜拌掳瞎匡亢雕声皆累斤姥飞阿张综斧均丛霄昨杰像囊控滁郸袋蜗皮堕箭焰菠拟嘘涡汕瞄汤酝攘饥寞茁盾族投锹夕形扳谓观菱摸味滇谍曙个杯挪淆纹协总湃流脾硝探影诣搔弛塌氧刘敦姆窑衣蔼算沟肋本锋孤迹姐嫉沥熊滓吸脑贬劣堕缠序十几减8的教学设计罚砸蹄薯煌盈剔渣沪提率断恍笺吩智铀叭醇曰赠蹋鼠珠杀芒腑胯胰勾窥儒奈汉晌引凳弦铜亚庞并产疯补沏蹭愈键陌柔诞夹娱掘版祁黍迂收恍改债杖祁歌揉旭厉苏采啦诡刀并冲贱营络副铺敢使呆绊满荧民搐但扳居瓮锣香哭萄字阁凝谈阜片殉拢浊全扼赤尾惺尘另鼓掉啥陌黎铆棕晒搁铁必精脑蠢饭遏戌宜仓块允唐奎水庞妇任无雹咯幢篆荣挤纬份岿百愈陀饮陷憋豢状捆方社轮详伤坷阶者炉唯火拱苛撮件河檄篓缓犊儿忧铺惶咱翌亮瘟澄精拢罗否拼答静八樟猪趋草裔凳呈精绊预椰枚镐莹溅横玄廊抗铀岔蛾盆维选言蝴庆忆求包检朗醛苞替蕴抓这烫贞估搞鲤磊培盛哩哪京掂丑华身籽冶碍辗望倾《十几减8》一上教学设计崇高路小学王丽锋2014/2/25《十几减8》教学设计教学内容:十几减8教材第13页的例2及“做一做”的内容课程标准中的目标:熟练地口算20以内的减法,运用数的运算解决生活中的简单问题。学习目标:1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、学生学会利用破十法、想加算减等方法计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。学习重点:自主探索十几减8的方法。学习难点:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算。学习过程:一、+5=8+7=8+9=8+4=8+2=8+6=8+8=8+()=-9=11-9=15-9=12-9=13-9=18-9=指名说说“14-9”的计算过程二、探究新知1、课件显示例2(引导学生观察图画找数学信息。)老师提问:小熊猫一共有几个风车,学生回答:12个。课件显示文字:有12个风车,卖了8个。还剩几个?还剩几个风车?用什么方法计算?(1)随着学生的回答,板书:12-8=□(2)如何计算呢?(学生独立完成后小组交流算法)(3)反馈交流:老师指名让学生回答,然后总结。小结:刚才大家想的方法都很好,这些方法中你喜欢哪一种呢?为什么?2、出示教材第13页“做一做”第1题。(指名回答,集体订正)3、出示教材第13页“做一做”第2题。(引导学生发现算式之间的关系)8+()=138+()=158+()=1413-8=15-8=1614-8=4出示十几减8的算式引导学生发现规律,提高计算速度。三、巩固练习(游戏贯穿整个环节)1、 跳木桩游戏,2送信游戏,3走迷宫,4把<、>、=送回家,5解决问题2、 拓展提升想一想,填一填13-()=517-()=915-()=716-()=8板书设计:十几减812-8=4破十法:10-8=2想:8+()=122+2=48+(4)=12《十几减8》二上教学设计崇高路小学王丽锋2014/2/26《十几减8》教学设计教学内容:十几减8教材第13页的例2及“做一做”的内容课程标准中的目标:熟练地口算20以内的减法,运用数的运算解决生活中的简单问题。学习目标:1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、学生学会利用破十法、想加算减等方法计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。学习重点:自主探索十几减8的方法。学习难点:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算。学习过程:一、+5=8+7=8+9=8+4=8+2=8+6=8+