风儿吹呀吹.doc

风儿吹呀吹教学目标: 1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现,引导学生自己能制造风。 2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。教学重点和难点: 1、教学重点:感受风的特点,知道风产生于空气流动,了解风在生活中的作用。 2、教学难点:自己制造风,对风的利用的畅想。课前准备: 1、学生课前准备:搜集风在生活中的作用资料。自己在家想制造风的方法,准备制造风用具。 2、教学器材:投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船 、长方塑料水槽。 3、教学课件:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片(包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等)教学过程: 一、导入: (每组桌子上放一个长方形水槽,将一只小纸船放在水槽一端) 师:我们做个游戏,比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。 1、同组同学讨论,用什么方法? 2、游戏开始。(在学生游戏的过程中,引导他们利用各种不同的方法,可以借助一些物品,例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。) 3、选出速度最快的一组,发一面“胜利小红旗”。 4、请得红旗的小组派代表,向大家介绍速度快的“秘诀”。 5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法. 二、我们也能制造风 1、师:刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸,现在小组讨论一下,我们还能用什么方法制造出风?(小组讨论,可以借助一些物品作为制造风的工具。) 2、每组派代表向大家展示讨论的方案,其他同学给以评价。 3、在学生展示的时候,教师可以给以补充,对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励,激发学生创造的积极性。 4、学生在展示的时候,要对自己所用的方法加以说明,教师注意引导学生能将风的形成说出来。 5、师:通过刚才大家的展示,谁来说一说风是怎么形成的? 6、学生小结,教师补充:是空气流动产生了风。三、风在生活中的作用 1、师:生活中人们离不开风,风在生活中到底有哪些作用?(播放风在生活中作用课件。) 2、除了投影片上所表现的,利用在家搜集的材料,讨论:风在生活中还有哪些作用。(学生讨论,汇合在家搜集的资料。) 3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时,可以用在家搜集来的图片等来说明,教师也应多搜