风儿吹呀吹.doc

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课 堂 教 学 设 计
单位：八十五团 教师：罗荣 年级：一年级 学科：品生
课题: 风儿吹呀吹 日期: 年 月 日
设计
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课 堂 教 学 设 计
单位：八十五团 教师：罗荣 年级：一年级 学科：品生
课题: 风儿吹呀吹 日期: 年 月 日
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
《风儿吹呀吹》是人教版《品德与生活》第二册（一年级下册）第二单元《走进大自然》的第四个主题，它包括“风在哪里”“风与我们的生活”“与风一起玩”四部分，主要是让学生从不同方面来感受自然现象“风”的特征，观察生活中与“风”有关的现象，感受“风”给我们带来的乐趣，体会“风”与人们生活的密切关系。
教学
目标
知识
与技能
初步知道风产生于空气的流动。
过程
与方法
让学生尝试自己动手，用不同的方法制造风来吹灭蜡烛。
情感态度价值观
培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。
学习者特征分析
对于一年级的小学生来说，往往对大自然充满了无限的热爱，他们想象力丰富，对周围一切都充满好奇心，小脑袋里都装着十万个“为什么”。他们既处在品德行为习惯的形成期，也是品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐突显，并迅速发展。他们喜欢游戏探究，渴求探索未知的大干世界，总是会出现许多新奇的想法。作为教师的我们应该多鼓励学生，启发学生思考，引导学生积极主动地学习，乐于探究身边的问题，以便为以后的生活打下良好的基础。
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教学
分析
教学
重点
（1）感受风的特点。（2）知道风产生于空气流动。（3）了解风在生活中的作用。
教学难点
难点
（1）自己制造风。（2）对风的利用的畅想。
解决办法
把种植的大蒜放到班里窗台上，每天观察记录
教学策略
合作探究
教学资源
教材，风车
板书
设计
风儿吹呀吹
有益……有害……
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
一、导入：
（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）
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1、师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。
2、游戏开始。（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以对有创造的方法教师要及时给以鼓励。）
3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。
4、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.
　
1、同组同学讨论，用什么方法？
2、借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。
3、得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。
置疑，激发兴趣
二、我们也能制造风。
1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？
2、每组派代表向大家展示讨论的方案。要求：学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。