在钟表店里教学设计.doc

一、教学内容:听赏《在钟表店里》。二、教材分析:《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作,是一首描绘性较强的音乐作品。它描绘了琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲巧妙的利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现,生动的描绘了形形色色的钟表形象,抒发了劳动者成功后喜悦的心情。三、学生情况分析:本课时是湘版二年级上册的小学音乐教材,是在学生在听赏时已经能够关注作品的情绪,基本知道速度对音乐情绪表达的作用,速度的变化会引起情绪的变化的基础上进行教学。学生能够认真聆听,能够恰当的与音乐情绪产生共鸣并在律动中表达出来。四、教学手段及方法:按教学设计的需要,本课件是教学中通过激趣导入,整体及分段细听,通过律动参与,想象画面,体会乐曲速度、情绪的变化,体会人物情绪的特点。充分体现了新课标三维度教学目标、突破了教学重难点。五、教学目标:欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪,进一步体会人物的情绪。能根据乐曲的速度、情绪,积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。六、教学重点:聆听乐曲《在钟表店里》,感受乐曲情绪的变化,并体会乐曲中情绪变化的原因。七、教学难点:感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。八、教学准备:钟表挂图九、媒体选择:(含版本):MicrosoftPowerPoint2003(或更高版本):Winxp\win2000\win7等操作系统下,安装MicrosortPowerPoint2003(或更高版本均可运行播放)。十、教学过程:(一)、导入新课:1、为了小朋友们按时起床,爸爸妈妈都是怎么叫你起床的?2、小闹钟是你的好伙伴,小闹钟日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎么办呢?3、小闹钟天天陪伴着我们,跟它有了感情,还真舍不得丢掉呢,让我们把它送到钟表店里去吧!(播放音乐《在钟表店里》)(二)、初听乐曲:提示:在这段音乐中听到了什么声音?对,我们现在来到了钟表店里,听到了各种钟表的声音。(三)、分析教材:刚才我们听到的这首乐曲就是德国作曲家奥尔特所作的一首管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情,乐曲的名字就叫《在钟表店里》。(四)、再听乐曲:1、我们来再聆听一遍乐曲,分辨各种音响,听听听钟表修理店里都有哪些声音?(播放音乐《在钟表店里》)同学们都听到了什么声音?有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……2、钟表店里真热闹,有缓慢的大座钟,有认真勤奋的大闹钟,还有活泼可爱的小秒表,它们发出的声音都一样吗?(1)请同学分别模仿各种钟声。(2)分组模仿大座钟、大闹钟、小秒表的声音。(3)你认为哪个动作适合表现哪个钟表?(五)、分段听赏:1、听第一部分音乐。        刚刚在音乐声中你听到了什么?音乐的速度怎样?你从音乐中感受到了怎样的情绪?2、学习主题音乐。  (1)看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。(滴答滴答)  想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?(秒针)  我们来听听你们学得像吗?    (出示秒针走动的声音及节奏谱:2/4  x  x  x  x)    嘀嗒嘀嗒  咱们来学学秒针是怎