画蛇添蛇.docx

画蛇添蛇篇一:画蛇添足教学设计聋校语文教材教学设计赣州市特殊教育学校钟平云教材简析: 讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事,告诫人们事情做好就可以了,不要再去做多余的不恰当的事。学情分析: 本班共15人,其中男生9人,女生6人。学习态度:全班大部分学生学习态度端正,学习目的明确,上课专心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师,只有个别同学思想上不够积极。双基情况:全班大多数学生掌握基础知识比较牢固,回答问题比较准确,能背诵、默写规定的内容。反应快,上课回答问题积极。自学能力强,遇到不懂的字词能查字典理解,有几个学生基础比较差些。教法运用:讲授法、演示法、谈话法、练习法教学目标:1、理解故事; 2、懂得寓言的道理; 3、举出一些画蛇添足的事例。教学重、难点:懂得寓言的道理教、学具:多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。教学过程: 一、复习词语: 祖宗赏给仆人没意思提议咕咚咕咚一转眼二、新授: (一)寓言表演导入新课(二)学习第一自然段: 1、读第一自然段,思考:仆人们见酒太少,提议怎么办? 2、出示第一自然段,交流:“都说:要是每人尝一小口,那才没意思呢,还不如让一个人喝个痛快。可是,到底给谁喝呢?”“要是?还?”句式理解,换成句子:“如果每人尝一口,那太没意思了,还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么?(各人在地上画一条蛇,谁画得快画得像,就把这壶酒给谁。)并完成板书:画蛇饮酒(三)学习二、三自然段,分组交流: 1、出示第二自然段,思考:有个人画得怎么样?(很快) 从哪个词语能看出这个人画得很快?(一转眼) 2、最先画好蛇的人见别人没有画好,他心里是怎么想的?又是怎么做的? 出示句子:他抬头一看,别人都没有画好,就想:“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶,右手拿着树枝,给蛇画起脚来。 3、在他给蛇添足时,另一个人怎么样?(也把蛇画好了)完成板书:画蛇 4、思考:最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?谁最后喝到了酒?从哪些句子看出?出示第三自然段。完成板书:失酒、喝酒 5、思考:为什么最先画好蛇的人没喝到酒? 出示句子,重点讲解:“蛇是没有脚的,你干吗要画上脚呢?第一个画好蛇的是我,不是你啦!”明确:给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书:不恰当 6、再比较:最先画好蛇的人给蛇添上脚,没能喝到酒,而另一个人画完蛇,没给蛇添足,并结合板书,完成板书(多此一举) 引出寓意:蛇本来就没有脚,“添”上脚就不是蛇了,所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了,也不像了,因此这一“添”完全是多此一举,(完成板书:多此一举) 这个寓言告诉大家事情做好就行了,不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”,就是比喻做了多余的事反而不恰当。三、巩固: 1、结合课后练时生活学习中,我们常会碰到一些画蛇添足的事,分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。 3、分组汇报结果,并评点 4、出示相关句子,让学生选择哪些属于“画蛇添足”,并说明理由。 1)在超市买了块咸肉,回家后,又在咸肉上酒了许多盐,结果太咸了没法吃。() 2)天真冷,小明又加了件衣服。() 3)长裤外面再套上裙子。() 4)青菜炒得太淡了,我又加了些盐。() 5)衣服没洗干净就晾了起来,发现后再洗一遍。() 6)作文题目是,有个同学写好后,觉得内容不够充实,又加了些描写冬天雪景的句子。() 7)值日生把教室地面已经拖得很干净了,但班长还是觉得不够干净,就把教室泼满了水。() 四、分角色表演课文内容。角色分配: 那家人:老师;画蛇添足的人:学生张志佳;夺酒喝的人:学生刘科鑫;其它画画的人:曾令玉、钟凌云;仆人们:黄孝敏、何丽芳师小结:张志佳同学表演得十分到位,能够把那个自作聪明的人的骄傲又愚蠢的样子表演得惟妙惟肖,其它同学也表演得很不错,看来你们真正理解了课文内容! 板书设计: (多此一举)有个人画蛇添足失酒画蛇喝酒(不恰当) 另一个人画蛇喝酒附课文: 画蛇添足楚国有一家人,祭过了祖宗,赏给仆人们一壶酒。仆人们见酒太少,都说:要是每人尝一小口,那才没意思呢,还不如让一个人喝个痛快。可是,到底给谁喝呢?有人提议:各人在地上画一条蛇,谁画得快画得像,就把这壶酒给他。大家都同意这么办,就在地上画起蛇来。有个人画得很快,一转眼,就把蛇画好了。那壶酒就得归他了。他抬头一看,别人都没有画好,心想:“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶,右手拿根树枝,给蛇画起脚来。这时候,另一个人也把蛇画好了。那人夺过他手里的酒壶,说:“蛇是没有脚的,你干吗要画上脚呢?第一个画好蛇的是我,不是你啦!”说罢就仰起头,咕咚咕咚喝起酒来。篇二:画蛇添足的原文译文画蛇添足的原文译文楚有祠者,赐其舍人卮酒。楚国