春光好.doc

《春光好》教学设计第一课时教学目标: 1 、能用流畅柔和的声音演唱春。 2 、用轻巧明亮的声音演唱春风与布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。教学重点: 用轻巧明亮的声音演唱春风与布谷鸟教学难点: 二声部合唱的和谐、统一。教学时间: 教学过程: 一、美丽的春天 1 、说一说师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢? (引导学生说说字看到的及感受到的。) 2 、听一听师:让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。(展示春天的美景,播放《春风与布谷鸟》。) 师:在刚才的歌声中,你们听到了什么声音? (听到春风的声音和布谷鸟的声音。) 师: 布谷鸟是报春的使者, 春天即将来临的时候, 它们就会非到田间地头, 用美丽的歌声提醒人们:春天来了, “割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3 、唱一唱(1 )布谷鸟的歌声: 师:在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的? (布谷鸟的歌声: 33310 ) 割麦插稞师:谁能来模仿一下? (学生模仿布谷鸟的歌声。) (2 )春风的旋律: 师:在歌曲中,春风是怎样歌唱的呢? (春风的旋律:lu ) 师:谁能来模仿一下? (学生模仿春风的旋律。) (3 )春风与布谷鸟: 师: 大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。(师生共同学厂歌曲旋律, 并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。) ①说一说歌曲的特点: A 布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。 B 布谷鸟的声音很有(引出三连音的唱法)。②说一说歌曲的情绪: 师:谁能说一说:春风吹拂时,它的声音是怎样的? (春风吹拂时, 像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞, 在演唱春风时, 应以轻柔、流畅的声音演唱。) 师:布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢? (与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。) ③春风和布谷鸟的合唱。师:现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。第二课时教学目标: 1 、用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。 2 、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》。教学重难点: 演唱《小鸟、小鸟》教学时间: 教学过程: 一春天里欢乐的小鸟 1 、听一听师:大家的歌声引来了更多的小鸟,它们也忍不住唱起来了,让我们一起来听听。(歌曲《小鸟、小鸟》) 2 、动一动(1 )师:歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢? (飞翔。) (2 )师:让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。(让学生随着音乐模仿小鸟的飞行,感受 6/8 拍子的节奏特点。) 3 、唱一唱(1 )小鸟与孩子们的歌(合唱部分): 师:小鸟的舞姿很美妙,歌声更动听。你听: (出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声。) 师:哪些同学想学学小鸟的歌呢? (一部分同学学唱高声部。) 师:小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。(全班随伴奏音乐学唱低声部。) 师:孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧! (全体合唱二声部。) (2 )歌唱春天的美景(齐唱部分): 师: 刚才我们和小鸟一起歌唱。现在, 有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢? (春天里有灿烂的阳关,树林里有芬芳的花香,田野上有绿油油的草地,在湖边的山岗上, 小鸟和我们一起歌唱春天。) 师:小鸟与孩子们的