临床医学专业教学大纲.doc

临床医学专业教学大纲神经内科学(供临床医学专业八年制试用)北京大学医学部二00五年十月说明旨在提高北京大学临床医学专业教学水平,保证教学改革的顺利进行,为教师授课、考核评估、学生自学提供具有指导意义的纲领性文件,自2004年9月起,教育处组织了医学部专业教学委员会有关专家、教师,对北京大不临床医学专业(八年制、五年制)教学大纲予以了全面、系统地修订、审核。在本次大纲编写过程中,医学部专业教学委员会的专家和老师们付出了大量的心血,使得大纲的内容较以前的的版本更加充实。在此,对有些参编人员的鼎立支持表示深深的敬意。新版大纲得点突出、言简意赅,对于重点内容做较主详细的描述和介绍;大纲并结合目前疾病谱的变化,体现了当今医学领域的进展,适当地调整了授课内容与要求;增加了参考文献内容,简要地列出了重要的参考文献(包括中英文书刊、重要文献、某些指南或方法等的网址);体现出双语教学的要求。新版临床医学专业临床阶段教学大纲将作为北京大学医学部的教学纲领性资料,指导临床教学实施及考核。由于多方面的原因,新版的教学大纲还会存在着许多不妥之处,恳请各位老师和同学们在使用过程中提出改进的建议,以其在下次修订时改进。北京大学医学部教育处2005年10月26日神经病学教学大纲前言神经病学是专门研究人类神经系统疾病与骨骼肌疾病的一门临床医学学科。神经病学具有极高的理论性和实践性,坚实地建立在神经科学的理论基础之上,与临床其他各学科的关系也极为密切,是临床攻学生必须掌握的一门学科。本学科的教学任务是通过理论讲授及临床实习,使学生掌握神经病学的的基础理论、基本知道及基本技能。绪论部分要求学生对神经病学有一个大致的了解。总论部分主要讲授神经系统损害的定位诊断学,要求学生熟悉感觉系统、动动系统、反射、颅神经、大脑的主要定位症状和体征。各论部分重点要求学生掌握神经科常见病与多发病的定性诊断与多发病的定性诊断与防治原则。实习部分要求学生掌握神经系统疾病的病史采集方法,神经系统检查和神经科基本操作技能,并通过典型临床病例讨论,加强感性认识,巩固课堂知识。教学中要求采用双语教学,帮肋同学学习和掌握一些常用的神经病学专业英文词汇,顺利阅读专业英文文献。神经病学的教学应循序渐进、由浅入深地进行,并注意理论联系实际。在本科医学生二、主要内容的基础上,八年制学生的教学增加二、主要内容的深度,并介绍有关的国内外重要的新进展和主要的研究新动向。教学尤其要注重学生自学能力的培养,努力培养学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力,使学生成为适应21世纪医学科学技术竞争和社会需要的高素质的临床医学专门人才。总学时数为58学时,其中讲课30学时,实习28学时。第一章绪论一、要求掌握:神经系统疾病诊断的基本原则和治疗原则。熟悉:神经系统疾病的研究地象、范围和主要种类。了解:神经系统疾病的症状分类和神经病损的类型,及常用的辅肋检查有哪些方法。拓展:神经病学的研究进展。二、主要内容1、神经系统疾病的研究对象、范围和它在临床学科中的地位。简要说明神经病学的发展史及现状2、神经系统疾病的病因和分类。3、神经系统疾病的症状分类,按其发生机制可分为缺损症状、释放症状、刺激症状和断联休克症状。4、神经病损的类型,按部位可分为肌肉、神经肌肉接头、周围神经、神经根、脊髓、脑干、小脑、脑皮质下结构、脑破质类型;按部位的分布又可分为:局限性病损。弥散睡或多发性病损。系统性病损。。神经病损的定位诊断方法。。神经系统疾病诊断的基本原则,强调首先要进行定位诊断,然后再进行定性诊断。。。、态度、方法。。三、学时:1学时四、参考文献1.《神经内科学》,余守颐主编,北京大学医学出版社,’sTextbookofMedicine,Philadelphia:’sTextbookofNeurology,Philadelphia:Williams&Wilkins第二章一、要求掌握:上、下运动神经元损害特点。熟悉:神经系统损害时的主要症状与体征。了解:神经系统的应用解剖生理。拓展:脑死亡的概念。二、主要内容(一):特殊感觉、一般感觉、复合感觉。、深感觉的传导通路,节段性支配及周围性支配。:(1)感觉障碍的性质:感觉过敏、感觉减低殖民地丧失、感觉分离、感觉异常、疼痛等。(2)感觉障碍的定位诊断:周围型、后根型、伟导束型、丘脑型、内囊型、皮质型等。(二):锥体运动系统与锥体外运动系统,小脑系统。。。(1)中枢性与周围性瘫痪的鉴别。(2)瘫痪的定位诊断:中怄