一线班组建设(班组,建设).docx

一线班组建设(班组,建设)  以创新改善为支点创建学习型班组  ——东风汽车股份有限公司铸造分公司制芯车间制芯一班  东风汽车股份有限公司铸造分公司制芯车间制芯一班是一个生产性质的班组,主要负责铸造分公司所有铸件的制芯任务,是铸造行业最前端工序,也是生产过程中最关键的一个环节。该班组始建于1988年,现有员工34名,其中合同工3名,劳务工31名,班组人均年龄29周岁,是铸造分公司最年轻的班组之一。班组自实施qcd改善以来,在公司领导和日产专家的关心指导下,在公司两级qcd改善部门的共同努力下,通过不断的摸索以及对设备的不断改进,提高了砂芯的制造质量、降低了生产成本、提高了劳动生产率,为车间的生产和节能降耗方面发挥着越来越重要的作用。  勤奋学习提高素质  制芯一班以“打造一流”为目标,通过形成制度,建立机制,加强培训等形式,着眼于岗位成才,不断汲取新知识,掌握新本领,努力成为现代企业的有用人才。  一是抓班组成员操作技能的提高。多年来,班组坚持开展“拜师学艺”活动。由技术骨干与新进班组的年轻同志结对,通过直接传授,使年轻组员尽快掌握岗位技能。多年来,我作为一名班长,在“拜师学艺”活动中积极带头,毫无保留地传授技能,所带的17名徒弟,如今都已成为了班组操作能手。在此基础上,班组把“创建学习型组织,争做知识型职工”活动与爱企业、爱岗位为主要内容的“建功立业”活动有机结合起来,在每周五的团队学习中相互交流,讨论一周生产操作中遇到疑难问题,共同寻找解决方法,进一步提高了组员解决实际问题的能力和水平。班组还坚持利用双休日开展“技能培训”活动,由班组内各个制芯设备经验丰富的技术骨干担任授课老师,通过面对面交流、互动式教学,不但传授了砂芯工艺的基本知识,操作方法和有关质量知识,还使组员在精通自己岗位操作技能的同时,对其他岗位操作知识基本掌握,促使班组成员向“一专多能”发展。去年,班组全体成员培训学时达到32小时。有6人参加qcd的知识培训,有11人参加岗位操作技能培训,全面提高了班组成员的技能水平。  二是抓激励制度的创新。班组在加强岗位培训实践锻炼的同时,创新机制鼓励组员重视文化知识和理论水平的提高,他们从过去的活动引导、典型引导,发展为机制引导、制度引导。设立班组学习奖励基金,鼓励组员参加业余文化学习和专业技能培训。并在班组内部采取调班、顶班、互助等方式,确保大家学习工作两不误。制芯一班积极拓展员工学习途径,把班组办成一所学习研究的课堂,探索适合自己特点的学习形式。作为一个生产班组,在培训中,形成了以一专多能、文化知识、专业技术、思想理论等多角度的立体培训体系,把学习贯穿于生产工作的各个层面。运用“体验”和“互动”等开放的培训形式,让员工先在工作中现场“体验”,找出不足,然后带着问题学,把问题解决在学习型环境中,不把学习局限在课堂培训上,把解决问题、指标提升、技术攻关等过程都作为学习的内容;培训过程不搞一人讲、众人听的枯燥单调形式,而是让每一个参加学习的员工都成为主角,进行“互动”学习,技术人员在当老师的过程中学习员工的实际经验,了解员工学习困点难点,及时调整培训方向和重心,员工在学习中不是被动地接受知识,而是在学习中“互动”,交流工作心得,学习别人的长处,使学习不再是脱离实际的空头说教,授课人和听课人在共享中升华,在学习和讨论中共享学习成果,形成共同学习、共同交流的风气。此外,班组还强调八小时以外的充电学习,成立读书小组,每天利用半小时进行自学,每周抽出1小时进行集中学习,每月进行一次学习交流,每季度写出一篇学习体会,使主动学习、持续学习,,成为员工的自觉意识和行动。目前,班内已有1人通过自学考试取得大专学历,有2人正在自修大专课程。有2人晋升为操作师,14人通过高级工的培训考试,形成了班组成员人人崇尚学习、个个参加学习,互相激励和团队学习的新气象。  坚持现场改善提高经济效益  掌握qcd改善方法的目的,就是根据现状,及时发现问题、寻找改善课题。一年来,制芯一班在车间及上级qcd部门的指导下,确定5项股份公司级改善课题、20余项专业厂级自主改善课题,制定了改善课题活动计划书,并充分运用qcd改善基本方法、“标杆法”、“七步工作法”、数理统计等方法,按计划组织推进,取得了明显成效。  我是制芯一班的班长,针对康明斯缸体元棒砂芯凸轮轴处经常发生磕碰和磨损,造成砂芯报废和铸件缺陷的问题,制作加工了一件橡皮套,将元棒凸轮轴套住,保护凸轮轴不受损伤,不但提高了元棒芯成品率,还每年为企业创造了40余万元的经济效益。  创建改善示范点提高现场管理水平  示范点建设是导入日产生产方式(npw)的有效手段,是为班组迅速培养作业改善、现场管理人员的快捷方式,是转变思想、提升理念的有效途径。制芯一班确定以1#40kg进行试点,并由班长亲自操作,并明确目标