多彩的情绪.doc

教学目标:知识目标:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜怒惧的四种基本类型。知道情绪受多种因素的影响,情绪是经常变化的。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。能力目标:通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。提高情绪调节能力和社会交往能力。情感态度价值观:懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。明白情绪是可以调控的,为此要合理宣泄不良情绪,利用情绪积极的一面,保持积极、乐观、向上的情绪状态。重点与难点:不同的情绪有不同的作用,只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。不同的人,面对同一件事,会产生不同的情;同一个人,面对同一件事情,在不同的情况下也会产生不同的情绪。对于抽象思维能力不强的七年级学生,理解有一定难度。讲清这一问题可以使学生明白面对同一件事情,情绪是会发生变化的,因此它是可以调节的。课时安排:2课时教学过程:第一课时情绪的多重世界1、活动一:请你来一段即兴表演,内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候分析得出:(1)情绪是人的心理活动的外在表现(2)从人的情绪可以观察其内心世界,所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口”2、活动二:要求:每一个组选两名代表上来,每人表演一个词条。其他同学猜测表演的含义,讨论分析从哪些方面看出来的?出示最基本的四种情绪的图片。3、活动三:猜一猜:下面几句话分别表达了哪种情绪?漫卷诗书喜欲狂___怒发冲冠___哀民生之多艰___风声鹤唳,草木皆兵___问君能有几多愁,恰似一江春水向东流__闻风丧胆__三军过后尽开颜___4、活动四:情绪词语接龙赛四个小组,进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语,看哪个小组写出的多,多者为胜。提示:每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典,否则视为作弊,成绩倒扣。5、归纳出各种情绪的主要词语。6完成课文P38的表格,相互交流学生做课堂小结。作业:调查一下本班同学在情绪方面存在的主要问题,根据本课所学的知识,提出你的解决方案。第二课时走进情感天地一、(设计一个新的情景,如:今天有老师听课、今天学校要举行一个活动、因为有活动今天的体育课不上了等等)问:大家有什么感受?学生谈感受,把学生的感受写在黑板上。得出:面对同一件事,同学们的感受就是不一样。出示图片“下雨”,问图中两同学分别是什么样的情绪?得出:同是对“下雨”,不同的人,感受也不一样。由此得出结论:不同的人面对同一件事情,往往会有不同的感受。问:你能再举一些事例来证明这个观点吗?学生思考回答。问:那同一个人的感受是否也会变化呢?出示表格,师生共同完成。1、看到自己喜欢的礼物2、在走廊上被同学绊倒3、被老师批评4、因看电视而忘了写作业5、因内向没能在班内交到朋友6、考试考砸了却还要家长签字得出:同一个人面对不同的事件也会有不同的感受。出示李白的诗:江夏别宋之悌李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。早发白帝城李白楚水清若空,遥将碧海通。人分千里外,兴在一杯中。谷鸟吟晴日,江猿啸晚风。平生不下泪,于此泣无穷。问:说明了什么?你有过类似的情绪变化的体验吗?生答:略。得出:同一个人,面对同一件事,在不同的情境下,往往会有不同的感受。问:影响情绪的因素有哪些?生答:略。在社会生活、学校、家庭、个人生活中还有哪些