大数的认识.doc

《大数的认识》教学设计教学目标:  :,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系;  :掌握数位顺序表及数位分级,为以后学习读数和写数打下基础;  :能正确地说出每个数位上的数字的含义;教学重难点:  熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,:多媒体课件教学过程:,提出学习目标。(一)师:今天,老师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财富》,想听吗? (生):想  师:故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵!       有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财,,在他无意中遇到一个须发俱白的老人,老人见他愁容满面,于是问到:“年轻人,你为什么这样不开心?” “我不明白,为什么我总是那么穷?”年轻人说。  老人由衷地说:“穷?你很富有啊!”            年轻人问道:“富有?我怎么不知道?这从何说起?”  假如去掉你一一只手,给你10000元,你愿意吗?”老人问道。 “不愿意,”年轻人肯定地回答。  “给你100万让你马上变成80岁的老人,你愿意吗?” (师:小朋友们,你说年轻人愿意吗?)“不愿意”!  “用1000万来换取你的生命,你愿意吗?”“当然不!” “这就对了。你已经有超过1000万的财富了,为什么还哀叹自己贫穷呢?”老人微笑着说。年轻人恍然大悟。  亲爱的同学,如果现在用1亿元换走你的爸爸妈妈,你们愿意吗? (生):不愿意。  师:是啊!看来我们的生命和父母是多么的珍贵啊,用再多的钱也是换不来的,我们一定要珍惜生命。  师:故事讲完了,你听到了哪些数学信息?  生:80、1000、100万、1000万、1亿等(师适当表扬:真是个善于倾听的好孩子!你听得真仔细!……)  师:100万、1亿、1000万等都是大数(板书:大数)这样的数你还听到或是看到过吗?  (预设)学生举例。  生1:中国的人口有13亿多.  师:对,你了解得真多!   生2:房价和车价等 师:是的,你很会选择信息. 师:看来大数在生活中的应用是广泛,今天就来学习有关大数的知识.(揭示课题:认识大数) (二)想一想:你们想知道什么有关大数的数学知识?(提出学习目标)     1、计数单位的认识,计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。     2、学习每个数位上的数字的含义。      3、掌握数位顺序表二、交流互动,展示学习成果。  1、学生自学例1、做一做。   2、学习小组互相帮助、质疑问难。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨)  3、小组展示、全班交流,激发冲突。   (1)各小组分别展示自己的学习成果。   (2)全班交流、激发冲突。  A:个、十、百、千、万是计数单位,十万、百万、千万、亿也是计数单位。   B:我们知道了每相仿两个计数单位之间的进率都是十(因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿)  C:数位与计数单位之间的联系与区别。  D:一个数还可以分成个级、万级、亿级。 E:我们认识了数位顺序表。  F:每个数位上的数表示的意义不一样。 (