王艳红11月札记.doc

一条短信王艳红(语文)晚上收到一条家长的短信,内容是这样的:老师好,我是王奥的妈妈,我已到北京阜外医院进修。临近小学毕业,学习任务重,我又不在身边,奥的自律能力差些,令我很是挂念,就把奥拜托老师您了!望您奖罚并用,激励出奥的最佳表现,为学校为老师也为了他自己增光添彩!拜托了,谢谢!祝您身体健康,工作顺序!马小敏。王奥是班里比较聪明的一名男孩子,学习成绩一直是班级前三名,但这个孩子自控能力比较差,课堂上自以为听懂了,就小声与别人说话,搞小动作,在数学、英语课堂及副科老师均有反映。也许是学习成绩好,六年级中队长重新选举,他的票数最多,民心所向,让他走马上任吧。我不敢太放手,而是让原中队长多多给予他辅持,并给他为试用期两周)。上任的第一天还真有个样:课间操、路队纪律、课前组织同学等还行,可以后的日子,就没有那么让你放心。老毛病就犯,上课的小动作来了,课下打闹,不文明活动时有发生。连续几天语文课堂与邻桌说话,点他的名,他总是振振有词:“同学问我作业呢,问我题呢……”可见他不知道课堂上听老师的讲课重要,还是帮助同桌重要,孰重孰轻,不得分明。前不久与他妈妈交流,让家长也帮助孩子一下,男孩子要有责任感,全班同学信任他,老师信任他,他不能让大家失望。看到家长的短信,我被家长望子成龙的急切心情而感动,也想马上回复短信,表表我的心意——会教育好奥的,但是因为我用手机发短信的技术不高,效率低,可礼尚往来,不回复的话,总是觉得不妥,犹豫再三决定明天这样做:第二天来到学校,利用下课时间,我见王奥拿着球拍,正要准备冲向乒乓球案,我把他叫住,说让他看一样东西,我把手机打开,找到她妈妈发的短信让他看。看完短信,我见王奥的表情立刻变得严肃起来,好,教育的时机已来,“你看妈妈多么不容易,远在千里之外,还在挂念你的学习,你想一想这段时间你的表现如何?你怎样向妈妈交待,这次期中考试成绩虽然是班级第二名,可是却没有进入年级五十强啊!……老师和妈妈的心情是一样的,希望你出类拔萃……奥的眼泪顺着脸颊流了下来,我想他一定是有所醒悟了……(因为他是个聪明的孩子)回家给妈妈发信短信,打个电话……我想这次与王奥的交流,是比较成功的,因为他不同于以往的说教。2010年11月利用课文语言,进行模仿练习王艳红(语文)一直担任小学高年级语文教学,有一个问题始终困扰着我:学生在学习了这么多课文、背诵了这么多课文,积累了这么多的语言后,为什么到写作文时,语言表达还是如此平淡,甚至像记流水帐一般?记不清曾有多少次提醒学生,我们背诵课文的目的,不仅仅是积累语言,而是为了更好地运用语言,可往往无济于事,到底哪里出了问题,冷静下来思考,是不是自己的课堂教学中缺少了一点什么?一次,在教学《别饿坏了那匹马》一课时,我发现文中有这样一段话:当时我完全忘记了白看书的尴尬,正要坐下的一瞬间,突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来,看到了父亲怒目圆睁的脸。然后,父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。我觉得这段文字写得很好,对人物的动作、神态的描写非常细腻、传神,也很接近学生的生活。突然有了灵感。于是,我对学生说:同学们,在生活中,你们有过这样类似的经历和体验吗?下面我们来创设一个情境,模仿这一段来写一写,我只是做了一个简单的提示,没想到学生们仿写得却出乎我的意料。偷玩电脑时,突然身后有人揪住了我的衣领,我张皇地回过头来,看见妈妈愤