高中数学必修1《指数函数》说课稿.doc

指数函数说课稿◆尊敬各位评委、各位老师:大家好!我是来自说课题目是《指数函数》著名教育学家布鲁纳说过:“,而是知识获取主动参与者.”《数学课程标准》又提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心;,在整个授课过程中努力体现学生主体地位,使学生亲自参与获取知识与技能全过程,亲身体验知识发生与发展,从而激发学生数学学习兴趣,培养学生运用数学意识与能力◆下面我将从几个部分具体阐述对本节课剖析与设计。第一部分、教学内容剖析◆二、教材剖析本节教材地位、作用本节课是《普通高中课程标准实验教科书(苏教版)数学必修1》第二章第二节第1课时《指数函数》。因为我所教学生是省一级示范学校平行班,根据学生实际情况,同时也为了理顺知识间逻辑关系,让学生能在观察、剖析、比较、识别中把握概念与性质内涵,教学中我对这部分内容进行了整合处理,我将《指数函数》划分为两节课(剖析图象及其性质,指数函数及其性质应用),这是第一节课“剖析图象及其性质”。指数函数是重要基本初等函数之一,作为常见函数,它不仅是今后学习对数函数与幂函数基础,同时在生活及生产实际中有着广泛应用,所以指数函数应重点研究。指数函数是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数性质基础上进行研究,是学生对函数概念及性质第一次应用。教材在之前学习中给出了两个实际例子(细胞分裂与炭14衰减问题),已经让学生感受到指数函数实际背景,但从学生学习角度看,学生感受指数函数实际背景知识储备仍不够丰富,理解与掌握这些内容仍有一定难度,因此,教师在进行这一内容教学时,不可拔高要求,追求一步到位,而要在今后教学中滚动式逐步深化,使之与学生知识结构同步发展、完善。本节课先设计一个看似简单问题,通过超出想象结果来激发学生学习新知兴趣与欲望。⑴知识与技能:初步理解指数函数概念与意义;能够借助计算器画出具体指数函数图像,剖析并理解指数函数单调特点。从实例剖析中感知指数函数概念,并体会指数函数是一类重要函数模型。利用计算工具比较指数函数增长差异,体会指数等不同函数类型增长含义。⑵过程与方法:通过指数函数图像与性质教学,培养学生观察、剖析、归纳等思维能力与数形结合数学思想方法。⑶情感、态度与价值观:利用计算机技术及相关教学软件剖析指数函数图像与性质,激发学生学习数学兴趣,努力培养学生创新意识,培养学生良好心理素质,优化学生个性品质,使学生学会认识事物特殊性与一般性之间关系,培养学生善于剖析思维品质。,整体素质相对较好。、难点本节课介绍了指数函数概念、图象与性质,由于这些知识较抽象,,:⑴指数函数概念、图象与性质;⑵通过数形结合,利用图像来认识、掌握函数性质,增强学生剖析问题、解决问题能力。难点:⑴指数函数定义理解;⑵指数函数图像特征及指数函数性质;⑶对底数分类,如何由图象、剖析式归纳指数函数性质。三、,、逆向思维剖析等教学思想学生为主体,教师为主导,问题为主轴,训练为主线,思维为主攻引导学生动脑、动口、动手、动笔、动心、动情。达到问题由学生提出,过程由学生推进,规律由学生发现,、图像及性质起始课,文字信息量及图像信息较普通数学课要大,因此用软件自制了课件,以简化教师板书工作,增加课堂教学信息容量,保证学生活动空间与思维空间,努力提高单位教学效益.⒊教学流程理解概念深化概念感知概念小结作业师生互动剖析形成概念逆向思维剖析说明:学生活动;师生共同活动;第二部分、教学程序设计,◆分五个环节教学过程设计意图教学内容教师导拨与学生活动教学用具一、感知概念创设情景、提出问题(约3分钟)师:如果让1号同学准备2粒米,2号同学准备4粒米,3号同学准备6粒米,4号同学准备8粒米,5号同学准备10粒米,学生回答后教师公布事先估算数据:51号同学该准备102粒米,大约5克重。用一个看似简单实例,为引出指数函数概念做准备;同时通过与一次函数对比让学生感受指数函数爆炸增长,激发学生学习新知兴趣与欲望教学过程设计意图教学内容教师导拨与学生活动教学用具……按这样规律,51号同学该准备多少米?师:如果改成让1号同学准备2粒米,2号同学准备4粒米,3号同学准备8粒米,4号同学准备16粒米,5号同学准备32粒米,……按这样规律,51号同学该准备多少米?师:大家能否估计一下,51号同学该准备米有多重?师:?根据2007年9月13日美国农业部发布最