《印印、画画》教学设计.doc

佛山市实验学校冯春桃年级:三年级课时:1课时教学目标:1、知识与技能:(1)体验材料的特性,尝试搓、印的方法,提高对连续纹样的认识;(2)培养学生认识美、发现美的能力。2、过程与方法:(1)在比较欣赏中,探索与发现纹样设计与连续排列的不同方法;(2)在单元组合式的团队活动中,探究学习活动的乐趣与创意。3、情感、态度、价值观:(1)提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望;(2)培养学生团结、合作的精神。课前准备:1、各种各样的连续花纹。2、学生作业用的各种工具(颜料、宣纸、水果、树叶……)。3、多媒体课件。教学重点:认识连续排列花纹;初步学习搓纸印花、实物拓印的方法制作连续排列花纹。教学难点:根据连续排列花纹的特点进行拓印表现;花纹的排列。兴趣点:搓印、滚动印色、实物拓印花纹。教学过程:导入佛山世纪莲体育场。你还能观察出什么特点?有什么规律? 除了建筑,军人的队列也是排列很有规律的。生活中的花纹在我们的生活中,连续排列也是无处不在的,如我们的房间。让学生在房间图片上找出不同物品的连续排列,分别是:墙上的猴子图案;床单上的圆圈;地板上的树叶生活用品:由鲜花图案连续排列成的装饰。操作演示出由“一”变“多”的重复演示“太阳花的重复”:以一个独立的太阳花为基础,向上、下、左、、:你能借助桌面的糖果,设计连续花纹样式吗?请两名学生用小红人进行设计演示。出示“连续排列的”骨式四、教师师范连续纹样的拓印过程五、印印、画画以4人为一小组,:设计什么纹样?怎样分工协作?:画面整洁美观; 突出两三种色的对比;纹样的造型与排列有独特创意。六、发现身边更多的材料七、发现身边更多的花纹反思:这一课蕴含了丰富的知识与技能的要素,本课的设计和生活紧密相关,学生们先前的无意识的观察经验和认识在本课中得到升华:图案的重复排列能够达到更高的美的境界。同时课堂效果也反映出孩子们丰富的想象力和观察能力。教学更应该注重让学生联系生活来探求美术知识,把美术问题生活化,真正体验到美术“源于生活,寓于生活,用于生活”,增强学生的应用意识,让学生尽情地体验美术与生活的联系。如果单纯地讲解图案的特点和规律,会显得平淡乏味。为了增加教学的趣味性、应用性,让学生一下子了解什么是连续纹样,我从学生熟知的世纪莲体育场和部队军人的队列导入,准备了与生活有密切联系的一些花式纹样,如带花纹的被单,充分利用丰富的图像世界,关注多视角的观察要点。教学时,我先让学生看一看带花纹的被单,再看由鲜花转变成生活用品上带花纹的图片,充分让学生进行感知活动。在比较欣赏中,让学生有兴趣表达对花纹的感受和进行单独纹样的设计。接下来让他们接受连续花纹式样的欣赏,并请学生交流、总结出这些花纹的特点,然后,找一找、说一说生活中见过的其它连续排列花纹的应用,进一步使学生明确图案艺术与人们生活有着密切联系:原来大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都可以构成美丽、有趣的花纹式样,从而认识了生活中的花纹式样和运用基本要素表现连续纹样。“太阳花”以“一”变“多”的连续排列演示,目的是为了让学生知道连续排列的概念。用